Actividad 3. Leer el texto de Ramírez y contesta las siguientes preguntas

Actividad 3. Leer el texto de Ramírez y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el propósito de las escuelas rurales?

R= Nadie creía que hubiese necesidad de mejorar la economía de la población rural y de educar a los indios y a los mestizos que vivían en el campo.

2. ¿Por qué el plan de estudios se limitaba a enseñar a hablar, leer y escribir el castellano, y a ejecutar las operaciones matemáticas fundamentales?

R=Porque pudieron darse por remediado las condiciones miserables las condiciones miserables de economía y de cultura de la gente campesina con tales instituciones.

3. ¿Por qué están breve la duración de la instrucción rudimentaria?

R= Porque no servían, eran socialmente inútiles

4. ¿Por qué n se declaro obligatoria este tipo de instrucción?

R= Porque las circunstancias revolucionarias estaban compuestas por elementos campesinos.

5. ¿Por qué se creyó que las escuelas rudimentarias eran inútiles?

R=Porque no eran lo que necesitaban las áreas rurales ni el indio y mestizo.

6. ¿Cuál es el aporte de estas escuelas, según Ramírez?

R= Que la gente que habitaba en la republica se diera cuenta de como se vivía ahí y el sustento miserable que tenían.

7. ¿Con que tipo de opiniones se expresaron para mejorar las escuelas rudimentarias?

R= Con comentarios abiertos y críticos que permiten el mejoramiento de la educación.

Los maestros en la revolución (1910- 1919)

Arnaut, Alberto (1998)

El magisterio mediante la unificación de los planes de estudio de estudio en la enseñanza normal.

Centralización de la enseñanza primaria y a los esfuerzos que pretendían homogeneizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en la enseñanza normal.

Conflictos políticos tuvieron como desenlace su clausura durante varios meses y años víctimas de la política y padecieron desde el retraso temporal o indefinido de sus sueldos.

La política pasó a ocupar un papel importante en la instrucción pública.

En 1917 se suprime la SIPBA y las escuelas primarias se transmitieron a los ayuntamientos de distrito y entidades federales.

Continuidad y cambio

La el cambio más notable fue la interrupción del antiguo proyecto para federalizar la enseñanza primaria uniformándola en todo el país mediante la centralización, para construir un sistema nacional de educación primaria.

El tránsito de los maestros entre las entidades federativas, intentos para reorientar la enseñanza normal como los planes y programas de estudio. La del distrito federal no tuvo cambio alguno, disputa entre México y Veracruz por los puestos directivos y las decisiones de planes, programas,

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