Actividad 9: Características de las competencias genéricas

Actividad 9: Características de las competencias genéricas

Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles).

Definición de competencia.

Es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico y por competencias genéricas a aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocará vivir.

Las competencias genéricas son transversales; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios.

Características de las competencias genéricas

Clave Transversales Transferibles

Aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida Relevantes a toda la disciplinas, así como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes. Refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sea genéricas y disciplinares

Explicar con sus propias palabras el sentido que tienen en la formación del estudiante con dos ejemplos.

Ejemplo 1:

Materia: Ecología,

Sesión

Apertura

Al inicio de la sesión, para determinar el conocimiento previo acerca del tema “Cambio Climático” el facilitador hace una serie de preguntas en plenaria a 4 alumnos:

¿Qué es el cambio climático?

¿Cómo se origina el cambio climático?

¿Qué consecuencias puede llegar a tener en el medio ambiente el cambio climático?

Si no saben responder a las preguntas se abre el dialogo con los demás compañeros de clase.

El facilitador anota en el pizarrón las respuestas de los estudiantes, para hacer un comparativo cuando en forma de inducción le explique al grupo lo que es el cambio climático.

Se hace una comparación entre las respuestas de los estudiantes con la información expuesta por el facilitador, para medir cuanto se acercaron al concepto de cambio climático.

Con esto se fomenta la competencia de:

 Se conoce a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Desarrollo

Se pide al grupo observar y analizar el video: El Cambio Climático HD-Final edition E-AProd2012

Que trata de concientizar a la población acerca de los daños que ha sufrido el planeta tierra a causa del cambio climático, el cual es provocado por el propio ser humano.

Se pide a los estudiantes que formen equipos de 5 personas para redactar una reseña.

A continuación pasará al frente un representante de cada equipo para exponer en forma plenaria la reseña de su equipo. Se les pide ir tomando nota para realizar las conclusiones personales.

Con esto se fomenta la competencia de:

• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia gen eral , considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Cierre de sesión

Se pide a los estudiantes realizar una conclusión personal acerca

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