Actividad De Gestion Escolar

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

• Además de las actividades en el aula, ¿A qué otras se dedica mayor tiempo en el plantel, a cual se le da más importancia?

En la federal No 9 realizan actividades de reforzamiento como apoyo a los alumnos, específicamente en el hábito de lectura, en donde una clase de español a la semana era dedicada para que los alumnos lean y realicen reseñas. Por su parte en la Estatal No 2, observamos que entre las actividades en las que se suelen dedicar tiempo son para el bien de los alumnos, por ejemplo el personal de la Secretaria de Seguridad Pública brindaba pláticas sobre drogas y valores. Aunque también existían actividades que perjudicaban a los alumnos, por ejemplo al ser retirados de sus clases por ensayos de banda de guerra.

• ¿En qué clima de trabajo se desarrollan las diversas actividades escolares?

Con respecto a las actividades fuera de clases, el ambiente que se presentaba era comúnmente caracterizado por la práctica de valores como el compromiso para no faltar, el respeto al momento durante su desarrollo, la tolerancia ante la diversidad, la puntualidad para llegar a la hora estipulada, en fin, diversos valores que aunque en ocasiones se fallaba pero se trataba de cumplir para lograr una buena relación en la institución.

• ¿Cuáles medidas se adoptan para procurar el orden y la disciplina en la escuela? ¿Qué tipo de sanciones se establecen?

El reglamento es muy importante en la escuela, por ello se procura que todos los miembros de la institución la cumplan al pie de la letra, reglas como respetar a los compañeros, llegar puntualmente, mantener limpias las instalaciones, etc., y en caso de lo contrario se aplican sanciones como la baja de puntos, reportes, citatorios, e incluso, y hasta es extraño, observar que se desarrollen acciones para el bien propio o de la comunidad: como tener que ir a la biblioteca a leer durante el módulo incompleto, que tuvo el alumno por llegar tarde (como el caso de la federal 9), o realizar alguna labor escolar: como recoger basura.

• ¿Cómo se expresan los maestros acerca de su trabajo? ¿Y de su escuela?

Las opiniones son muy diversas, desde positivas y mismas que se demuestran a través de las acciones, por ejemplo: en la federal 6, donde la docente Olga dedica un tiempo extra en los fines de semana para apoyar a los alumnos que poseen bajo rendimiento escolar; para este tipo de maestros los problemas no existen, sino más bien son retos que aman enfrentar. En otros casos, la manera de expresarse es tan negativo porque existen mayormente quejas en las cuales, todo es un problema para los docentes como: el grupo es muy numeroso y los alumnos son muy terribles (como opinan los docentes de la Estatal No 2 con respecto al grupo 1°F).

• ¿Cómo se expresan los estudiantes acerca de su escuela y, en particular, de sus maestros?

Para los alumnos, la escuela es el lugar donde pueden encontrar y pasar tiempo con grandes amigos, ellos no comprenden la importancia que existe al asistir a ella. Comúnmente, se sienten obligados por sus padres para asistir, y tal sentimiento provoca que sientan rechazo por todas sus clases lo que se refleja a través de sus comentarios como: los maestros son malos, estrictos, no saben enseñar, sus clases son aburridas, etc., y sobre todo por medio de sus actitudes negativas al momento que se les solicita trabajar. Ellos tan solo desean que llegue la hora del descanso o de la salida para poder estar con sus amistades.

• ¿Cómo es la relación entre los maestros y los directivos?

En la estatal N. 2 el director tenía buena relación

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