Actividad Integradora 3 Modulo 2

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

INSTITUCIÓN FORMADORA:

UAS UNIDAD ACADÉMICA:

CETIS 127

GENERACIÓN:

Quinta MÓDULO :

II

ALUMNO DOCENTE:

Oscar Herrera Vergara INSTRUCTOR:

Mario Castillo

NÚMERO DE ACTIVIDAD: In 3 EVIDENCIA NO: 20 FECHA:

12/Noviembre/2011

TITULO DE LA ACTIVIDAD:

Integrar la planeación didáctica con sus elementos.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje.

FORMA DE TRABAJO: Individual (x) Grupal ( ) INTEGRANTES DEL EQUIPO:

INTRODUCCIÓN:

DESARROLLO:

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL

Y DE SERVICIO No. 127.

Datos de identificación.

Campo de conocimiento:

Comunicación.

Componente de formación:

Básica.

1.- Nombre de la Asignatura:

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.

2.- COMPETENCIAS GENERICAS.

I.- Se auto determina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

– Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

– Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

II.- Se expresa y se comunica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, su contexto y sus objetivos.

III.-Piensa y critica reflexivamente.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

– Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

IV.- Aprende de forma autónoma.

7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

– Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

– Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

V.- Trabaja en forma colaborativa.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

– Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

VI.- Participa con responsabilidad en la sociedad.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales, mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

3.- PROPOSITO.

“Promover en los estudiantes, la alfabetización digital mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, para que hagan uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, analicen y resuelvan problemas en su actividad académica y vida cotidiana”

4.- CONTENIDO.

 HARDWARE

 SOFTWARE DE SISTEMA

 SOFTWARE DE APLICACIÓN

 INTERNET

5.- PRODUCTOS DE LA ASIGNATURA O CURSO.

HARDWARE

• Se realizara un cuestionario de exploración de conocimientos sobre el manejo de las TIC´S. Se hace una retroalimentación grupal.

• Integración del concepto de hardware, a través de una lluvia de idea.

SOFTWARE DE SISTEMA.

• Descripción de una computadora y que aportación tiene para la sociedad.

• Elaboración de una lista de los software del sistema.

• Cuestionario resuelto del tema estudiado.

SOFTWARE DE APLICACIÓN.

• Integración del concepto de software, a través de una lluvia de ideas.

• Investigación sobre los diferentes software de aplicación.

• Lista de los diferentes usos del software, elaborado através de una clasificación de los mismos.

• Documento que exprese los conocimientos adquiridos del tema, elaborado como resultado de una plenaria.

INTERNET.

• Integración del concepto de internet, a través de una lluvia de ideas.

• Mapa conceptual sobre los usos de internet (correo electrónico, páginas web, navegadores, buscadores, etc.)

• Resumen del tema estudiado, a través de un debate de ideas.

6.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

HARDWARE

• La evaluación diagnostica, que permitirá evidenciar los conocimientos previos con los que cuenta el alumno.

• Lluvia de ideas para integrar el concepto de hardware.

SOFTWARE DE SISTEMA.

• Realiza un dibujo de una computadora, describe que aportación tiene para la sociedad y conocer la perspectiva de los alumnos sobre el uso de la computadora.

• Identifica y clasifica en una tabla los elementos de hardware y software.

• Integrados en equipos resolver un cuestionario para reafirma los conocimientos vistos en la unidad de aprendizaje.

SOFTWARE DE APLICACIÓN.

• Lluvia de ideas para integrar el concepto de software.

• Investigación de software de aplicación.

• Identifica y clasifica en una tabla los tipos software, para conocer los usos del mismo.

• Redacta un documento en el que

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