Actividades Complementarias

Actividades Complementarias:

Se entiende por actividades complementarias aquellas actividades de las organizadas durante el horario lectivo, de acuerdo con su proyecto curricular y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utiliza.

Las actividades complementarias son  aquellas actividades didácticas cuyo objetivo es complementar la actividad habitual del aula, forman parte de la Programación docente y son coherentes con el Proyecto Educativo del Centro.

Dichas actividades, se encuentran contrarregistro de la Programación General Anual (P.G.A.), habiendo sido previamente aprobadas por el Consejo Escolar del Centro.

Para que el alumnado pueda participar en ellas, cuando éstas tienen lugar fuera del Centro, es descriptiva una autorización firmada por los padres o tutores.Dicha autorización, también la podrá descargar desde el apartado de Secretaría – Autorizaciones.

IMPORTACIA DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se justifica la importancia de las actividades complementarias y extraescolares

partiendo de la premisa que considera una educación de calidad aquélla que responde a

las nuevas demandas sociales de modo eficaz y proporciona no sólo un incremento de su

calidad de vida, sino también igualdad, justicia y oportunidades para todos. En este

contexto es en el que se ha ido reconociendo la contribución de las actividades

complementarias y extraescolares para lograr una formación plena de los

alumnos/as.

Por otra parte, este tipo de actividades permite una mayor participación de la comunidad

educativa en la gestión, organización y realización de las actividades, desarrollando

valores relacionados con la socialización, la participación y la cooperación.

Este tipo de actividades promueven en el alumno un sentimiento de pertenencia al centro

y al grupo, ayudan a conseguir que adquieran una mayor autonomía y responsabilidad

en la organización de su tiempo libre, favoreciendo la autoestima en una serie de alumnos

y alumnas que en las materias escolares van mal y que muchas veces las actividades

extraescolares le dan la oportunidad de destacar respecto a sus compañeros y compañeras

de manera positiva.

Hoy en día es fundamental mejorar las relaciones entre alumnos y alumnas y ayudarles a

adquirir habilidades sociales y de comunicación. Para conseguir este objetivo las

actividades extraescolares y complementarias son una forma distinta a la formal de clase

de conseguirlo y promoverlo.

Cada vez más es necesario promover un tipo de actividades que favorezcan la

sensibilidad, la curiosidad, la creatividad así como las actividades culturales y deportivas

para que nuestros alumnos y alumnas amplíen su horizonte cultural, sobre todo estando

ubicado nuestro centro en una zona rural donde la oferta de actividades culturales ajenas

al centro son muy limitadas. Es nuestra prioridad ampliar el horizonte cultural de nuestros

alumnos y alumnas.

Por todo ello, estas actividades deben tener su lugar dentro de la vida de nuestro Centro

educativo, integrándose adecuadamente en el conjunto de las actividades educativas y

facilitando la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa eFotos y videos: de paisajes, naturales,

• Papeles, cartones, acetatos, papel carbón.

Afiches de escenas relacionadas con la cultura,

historia, de personajes, etc.

Tela, tirro, reglas, plantillas.

Banco de palabras y letras.

Semillas, conchas, plumas, arena, flores.

Rotafolios, franelógrafo, cartelera, pizarra, atril.

Microcine, retroproyector.

Poesías, adivinanzas, trabalenguas, refraneros,

laminarios.

Tijeras, estambres, catálogos, otros.n la

elección, organización, desarrollo y evaluación de las actividades complementarias y

extraescolares.

Que es un ambiente estimulante:

Es un espacio luminoso y aireado donde los niños tienen la libertad de moverse libremente, participando en una serie de actividades organizadas y bien estructuradas. El ambiente estimulante proporciona a cada niño la oportunidad de desarrollar sus habilidades y de relacionarse con niños de su misma edad, nuestro excelente personal está siempre dispuesto a proporcionar orientación, motivación y el estímulo necesario. Peques es verdaderamente un lugar especial que hace sentir a cada niño muy especial, aportando una enseñanza de calidad.

Nombre los espacios de aprendizajes

Comprenden los diferentes lugares en las cuales se desarrollará el proceso educativo,anteriormente denominados áreas de desarrollo.Los Espacios de Aprendizaje son salas destinadas a la docencia, que pueden ser utilizadas tantopor el PDI, como por el PAS para la realización de clases, cursos, seminarios o sesiones deformación para la que se necesiten los medios con que cuentan estos espacios.

¿ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE?

 Actualmente la Educación Inicial estará proyectada sobre la base de los llamados espacio de aprendizajes para niños y niñas de 3 a 6 años:1.

Espacios para Amar, Desarmar e Construir: Es el espacio en la cual se tiene lasoportunidades para explorar y manipular diferentes objetos, la organización de los recursosde este espacio influye en el uso que le darán los niños y lo que aprenderán de ellos.2.

Espacio para Representar e Imitar: Aquí se facilita la realización de juegos simbólicosmediante la imitación, dando la oportunidad de reproducir diferentes personajes de cuentoso vida real.3.

Espacio

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