Actividades Plan de Acción Emergente

Actividades Plan de Acción Emergente.

Meses de diciembre y enero.

Grados de 1ro a 3ro.

Para evitar el rezago educativo en nuestra institución se llevan a cabo acciones entre todos los elementos del centro del trabajo, tomando como base las actividades de la ruta de mejora, sin embargo, cada uno de los grupos realiza una pequeña relatoría de las acciones realizadas mes por mes, para contrastar las áreas de oportunidades durante todo el ciclo escolar.

A continuación se mencionan las situaciones mencionadas por los responsables de los grupos de 2do. Periodo escolar y el personal de apoyo de la Institución

1ro A.

La forma de trabajar con los alumnos que muestran rezago educativo sigue siendo por medio de los tutores o pequeños maestritos, así como las pláticas con los padres de familia para apoyen a sus hijos en el hogar.

En este momento Lilia, una de las alumnas detectadas, ha mostrado un escaso avance en comparación con el mes de noviembre, posiblemente es debido a su situación personal, pues es huérfana y vive con sus abuelos, los cuales no la pueden apoyar en casa como debería de ser, además, su asistencia es muy irregular por cuestiones de salud.

Melani Mtz. Presenta un ligero avance, el estar incitándolo a leer diariamente y el checarle los trabajos personalmente, a sido de suma importancia para que el alumno alcanzará dicha mejora.

1ro B.

En este grupo el alumno Sergio falta constantemente a clases, por lo que no muestra una mejoría notoria, falta mucho apoyo de su familia, los trabajos que realiza en el salón, los hace sólo por cumplir y no les presta la importancia que merece, en los próximos meses se buscará la forma en que muestre interés por la elaboración de sus trabajos como debe de ser.

La alumna Debany avanzó algo, debido a que en su casa a tenido todo el apoyo de sus padres para mejorar, la practica será la principal acción para que siga mostrando mejores en sus aprendizajes.

2do A.

En este grupo se realizaron acciones para apoyar a los alumnos Johan Karef y Grecia Lucía, se siguió realizando la estrategia de tutores para auxiliarlos, principalmente en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura.

Se les proporciona un tiempo de 30 minutos, aproximadamente, diariamente para fortalecer estas habilidades para el aprendizaje permanente, así como las operaciones básicas (adición y sustracción).

Así mismo, se trabaja en equipos para que se desenvuelvan y se auxilien de los demás compañeros.

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