Actividades artísticas y su posibilidad de mejorar el desempeño de los jóvenes en las instituciones educativas

Buenas tardes compañeros y profesora mi tema es las actividades artísticas y su posibilidad de mejorar el desempeño de los jóvenes en las instituciones educativas

El día de hoy busco persuadirlos sobre si realmente ¿Es necesario que las instituciones educativas fomenten las actividades artísticas para así mejorar el desempeño en los jóvenes?

Personalmente considero que se deberían fomentar las actividades artísticas en las instituciones educativas dado que tiene utilidad potencial al ser una vía por las que las emociones pueden emerger, regulando así el estrés y la ansiedad que los estudiantes pueden cargar consigo en el ámbito académico. Si bien por ignorancia se suele postergar las actividades artísticas para dar prioridad a los aprendizajes de tipo académico, estas actividades no han estado ausentes en el entorno educativo más su presencia ha ido variando El arte tiene un enorme valor educativo, contribuyendo al desarrollo integral, no sólo a las habilidades artísticas en sí. Así, el arte es para todos, no privativo para los dotados, poniendo básicamente la educación artística como un concepto pedagógico de formación general, lo que le otorga un carácter de accesibilidad.

Una de las razones que apoya mi postura inicial radica a partir del ámbito psicológico sostiene que las actividades artísticas funcionan como una psicoterapia la cual trabaja en el inconsciente del individuo contribuiría a que la persona se pueda expresar con libertad, encuentre una solución a sus problemas y mejore su salud física y mental. Desde la posición contraria se argumenta que las materias mas importantes se vinculan con las ciencias exactas, en relación al esquema de demanda de los sectores industriales y financieros del país “La lógica institucional de los centros escolares (…) han sufrido retoques, transformaciones y hasta metamorfosis, pero las escuelas siguen hoy como ayer privilegiando las relaciones del saber con el poder” (Álvarez Uría, F y Varela J., 1991).

La puesta en práctica de actividades artísticas dentro del currículo de las instituciones educativas resulta controversial porque podemos identificar posiciones opuestas o relativamente contrarias. Por un lado, resulta difícil acercarse al arte dado que en la sociedad se mantienen criterios que sostienen que el arte no constituye una necesidad para el ser humano, ni para su desarrollo y este es a lo más considerado como una actividad sin fines productivos. Quienes se ubican en esta posición muchas veces son los padres de familia, muchas veces no incentivan a los jóvenes ni los involucran en actividades relacionadas a este campo, por lo que no se genera un vínculo afectivo trascendente y de interés en los jóvenes. Asimismo, identifican a sus opositores como personas que están perdiendo el tiempo, puesto que a partir de un país regido por el dinero consideran una mejor opción dedicarse a las ciencias con el propósito de tener “grandes logros”. Por lo mencionado anteriormente concluyo que no están interesados en incluir a los jóvenes en actividades artísticas para que no tengan la posibilidad de generar un vínculo artístico el los depare del futuro que ellos ya tienen previsto para ellos. Mas no son conscientes de los beneficios que traen consigo el participar en actividades artísticas tales como aliviar el estrés que los jóvenes traen consigo, ayudarlos a manejar sus emociones, desarrollar sus habilidades cognitivas y poder mejorar su desempeño en el resto de cursos del ámbito educativo.

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