Actividades lenguaje.

ámbito

núcleo

Eje de aprendizaje

Aprendizajes esperados

Experiencias de aprendizaje

Orientaciones pedagógicas

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Comunicación

Lenguaje verbal.

Iniciación a la lectura

Iniciar progresivamente la conciencia

fonológica (sonidos de las palabras

habladas) mediante la producción y

asociación de palabras que tengan

los mismos sus sonidos finales

(Rimas).

*Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas.

*Juegan al trencito de las rimas, cantando la canción de mazapán y adivinando la rima que continúa la oración.

*Confeccionan un juego de naipe con objetos que riman entre si y juegan con ellos.

*Completan oraciones utilizando laminas de elementos que riman entre si.

*Completan fichas uniendo las palabras que riman entre sí.

*Dibujan elementos que riman con el modelo dado.

*Conversan sobre las palabras y como estas se conforman, conocen el significado de la palabra silaba y comentan sobre ella.

*Escriben en la pizarra el número de silabas de una palabra a partir de la imagen que se le muestra.

*Juntan objetos que tienen la misma cantidad de silabas.

*Juegan a la bolsa mágica de tarjetas con palabras (con sus respectivos dibujos) sacan una tarjeta dicen el numero de silabas y lo registran en la pizarra.

*Completan fichas marcando o uniendo los dibujos que tienen la misma cantidad de silabas .

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Estas actividades se realizaran durante toda la semana dando énfasis en que el niño/a entienda la diferencia entre los sonidos finales y los iniciales.

Completar estas actividades con actividades para el hogar que posibilite su asimilación.

Realizar estas actividades durante toda la semana, importante es que los niños primeramente com-prendan que la palabra está formada por letras y que dos o más de ellas forman una silaba y varias silabas forman una palabra.

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