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Programas de expresion

Enviado por norayma 18/04/2010 10243 Palabras

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA

ÁREA EDUCACIÓN

MENCIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (521)

TAREA: TRABAJO TEÓRICO - PRÁCTICO

ASIGNATURA: PROGRAMAS DE EXPRESIÓN

CÓDIGO: 512

U.C: 4

ESTUDIANTE:

|noraima ramirez

| |

| |

CENTRO LOCAL: MÉRIDA (12)

OFICINA DE APOYO: TOVAR (01)

ASESOR: JULIO JUVAN MARQUEZ COLMENAREZ.

ÍNDICE

| |Índice …………………………………………………………….. |3 |

| |Introducción ……………………………………………………… |4 |

| |Programa de Expresión ………………………………………… |7 |

| |Parte I Concepto ………………………………………………... |7 |

|1. |Definición de Arte ……………………………………………….. |7 |

|2. |Definición de Educación Estética ……………………………… |8 |

|3. |EXPRESIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA, PINTURA, DANZA, TEATRO Y OTRAS. “CONCEPTO Y BREVE RESEÑA HISTÓRICA”|9 |

| |Música ……………………………..…………………….. |9 |

| |Origen de la Música …………….……………………… |9 |

| |Tipos de Música ……………….…………………………

|10 |

| |PINTURA ………………………………………………………… |10 |

| |DANZA …………………………………………………………… |11 |

| |TEATRO ………………………………………………………… |11 |

| |FOTOGRAFÍA …………………………………………………… |12 |

| |Un poco de historia …………………………………….. |12 |

| |La fotografía de hoy ……………………………………. |12 |

| |ARTESANÍA …………………………………………………… |13 |

| |¿Qué es la artesanía? …………………………………. |13 |

| |ALFARERÍA ……………………………………………………… |13 |

| |TÍTERES …………………………………………………………. |14 |

| |Su origen ………………………………………………… |15 |

| |Tipos de Títeres |15 |

| |CARPINTERÍA ………………………………………………….. |15 |

| |TALABARTERÍA…………………………………………………. |15 |

| |HERRERÍA ………………………………………………………

|16 |

| |PARTE II |16 |

| |El Arte en el Currículo Básico Nacional de nuestro país ………………………………………………………. |16 |

| |El Folklore. Definición. Tipos de Folklore ……………. | |

| |Folclor material o ergológico …………………………… |20 |

| |Folclor Social …………………………………………….. |20 |

| |Folclor espiritual-mental ………………………………... |20 |

| |MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LOS ESTADOS CARABOBO, COJEDES Y ARAGUA |20 |

| |ESTADO CARABOBO ………………………………… |20 |

| |Manifestaciones folklóricas del estado Carabobo …. |23 |

| |ESTADO COJEDES …………………………………… |25 |

| |Tradiciones ………………………………………………. |27 |

| |ESTADO ARAGUA ……………………………………... |31 |

| |Tradiciones ………………………………………………. |32 |

| |REFRANES MÁS COMUNES ………………………………… |34 |

| |EL ARTE Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL, IMPORTANCIA …

|35 |

| |Manifestaciones artísticas del estado Mérida en Educación Especial …………………………………………………………. |36 |

| |F.O.S.J.I.E.M. (FUNDACIÓN ORQUESTA SINFÓNICA JUVENIL E INFANTIL DEL ESTADO MÉRIDA) ……………. |36 |

| |Misión …………………………………………………….. |36 |

| |Visión …………………………………………………….. |36 |

| |CORAL DE MANOS BLANCAS ………………………………. |37 |

| |PINCELADAS DEL ALMA …………………………………….. |37 |

| |Actividades que realizan las casas de cultura en la comunidad donde residen los niños …………………………. |37 |

| |Manifestaciones folklóricas del Municipio Tovar ……………. |38 |

| |Técnicas para trabajar el arte …………………………………. |43 |

| |Breve descripción de las técnicas de la Pintura …………….. |44 |

| |CONCLUSIONES ……………………………………………….. |45 |

| |BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………….. |46 |

| |ANEXOS ………………………………………………………… |47 |

INTRODUCCIÓN

El arte y el hombre son indisociables, no hay arte sin hombre, ni hombre sin arte; y en sus más diversas expresiones, se hace presente de diferentes modos en la vida cotidiana de toda persona.

El arte desarrolla la capacidad creadora de aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales, el cual es de suma importancia ya que podría permitirle un mejor desarrollo académico, fundamental cuando las nuevas tendencias educativas promueven la integración de estos mismos a la escuela regular.

Cabe destacar que cuando se quiere conseguir el desarrollo armónico e integral del niño, deben incorporasen medios de expresión como la pintura, la escultura, la música, la danza, la dramatización o el teatro; es obvio que entre más medios de expresión pueda utilizar el niño, mejor se comunicara con su medio exterior e interior.

La presente monografía tiene como objetivo el conocer el Arte en todos sus contenidos y la influencia en la educación, específicamente en la Educación Especial.

Los objetivos de propiciar la sensibilización por el Arte son: Cognitivos: inculcando conocimientos y aptitudes a las personas y grupos sociales. Afectivos: ayudando a las personas a la toma de conciencia de

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