Administración educativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Instituto de Estudios Superiores David Alfaro Siqueiros
Administración educativa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MÓDULO I: La planificación.
Actividad de aprendizaje 1. Aplicar e identificar la planificación y la estrategia como parte fundamental de las instituciones.
Desempeño del estudiante como resultado de aprendizaje: Que sean capaces de aplicar los principios teóricos de la planeación en la identificación y resolución de problemas vinculados con la administración educativa.
Duración: 9 horas.
Desarrollo de la actividad:
Inicio
Presentación e Integración de los estudiantes, recopilar las expectativas del grupo. (Preguntas de inducción)
¿Qué es la administración?
¿Cuál es la función de la administración?
¿Cuándo la utilizas?
Presentación de un video (Orígenes de la administración.)
Explicación del catedrático sobre la administración educativa. Lectura administración educativa a través de diapositivas.
Preguntas de inducción al tema de la planeación)
¿Qué es planear?
¿Qué es administrar?
Desarrollo
Desarrollo de conceptos : Planeación, estrategia, planeación estratégica, planeación operativa y planeación normativa
Lectura: Relación de la planeación y la estrategia.
Integración de equipos de trabajo para elaborar un cuadro sinóptico con exposición.
Exposición.
Cierre
Informe sobre conocimientos adquiridos. Usando como bases teóricas las lecturas de administración educativa y relación de la planeación y la estrategia.
Recursos y materiales:
Valor:
(25 pts.)
Evidencia de aprendizaje:
Informe 5%
Cuadro sinóptico 5%
Exposición 5%
Foro 10%
Criterios de evaluación:
Listas de cotejo y rúbricas
Informe
Forma
Puntos
Variable
Descripción
2
Datos generales
Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad, fecha, equipo
(en caso de ser un trabajo grupal), título del reporte.
3
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a
seguir para reportar libros u otros materiales escritos, así como otras fuentes de información que
hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente.
4
Ortografía
Sin errores.(letras, acentos, uso de mayúsculas y signos auxiliares de escritura).
6
Redacción
Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas de los conceptos.
Contenido del informe
Puntos
Variable
Descripción
5
Título
Lo enuncia el autor del informe de acuerdo al tema y/o temas que aborda
10
Conceptos
El informe presenta la investigación de forma exacta, sin errores
conceptuales.
45
Desarrollo
Las ideas presentadas y su secuencia son lógicas de acuerdo a todo lo
tratado en sesión y contesta las preguntas y/o actividad enunciada por
el catedrático.
25
Conclusión y/o reflexión de aprendizaje
Reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje (en caso de que sea
equipo se hará de forma personal y de cada ámbito laboral)
Cuadro sinóptico
FORMA
PUNTOS
VARIABLE
DESCRIPCIÓN
2
DATOS GENERALES
Nombre, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título del mapa conceptual
3
BIBLIOGRAFÍA
Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, así como otras fuentes de información que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente.
4
ORTOGRAFÍA
Sin errores.(letras, acentos, uso de mayúsculas y signos auxiliares de escritura).
6
REDACCIÓN
Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas de los conceptos.
CONTENIDO DEL CUADRO SINÓPTICO
PUNTOS
VARIABLE
DESCRIPCIÓN
5
Título
Hace referencia al tema sobre el cual se realizará la aportación.
20
Resumen
Representatividad e identificación de las ideas principales.
60
Representación gráfica
Tiene las ideas centrales de acuerdo a un criterio.
Las ideas están ordenadas de lo general a lo particular o viceversa.
En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos ordenados y clasificados.
...
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