Administracion

TEMA: Administración de la Educación en América Latina: El Concepto de Relevancia Cultural

Mencionaremos que la teoría administrativa actual fue desarrollada por tres grandes escuelas, la clásica, psicosocial y contemporáneo. Los protagonistas de la escuela clásica conciben la organización como un sistema mecánico y racional, en que la administración se guía por el criterio de eficiencia económica. La escuela psicosocial concibe la organización como un sistema orgánico y natural, en que la administración se preocupa por la integración funcional de sus elementos, componentes a la luz de eficiencia institucional aliado al de eficiencia económica, la síntesis contemporáneas trato de superar las dos orientaciones anteriores a luz del criterio de efectividad política.

Por otro lado en América latina la administración pública y educacional siguen los pasos aunque considerablemente desfasada en el tiempo del esquema evolutivo observado en Europa y los EEUU, para un mejor desarrollo existen cuatro paradigmas de administración de la educación. La primera administración para la eficiencia, la segunda la administración para la eficacia, la tercera la administración para la efectividad, y por último la administración para la relevancia.

Para delinear los contornos de cada uno de los paradigmas es preciso definir la propia naturaleza de sus respectivos criterios de desempeño administrativo. La primera revela la capacidad real de producir al máximo con el mínimo de recurso energía y tiempo, la segunda es concebida como criterio de desempeño intrínseco e institucional de naturaleza pedagógica, medido en términos de capacidad administrativa para alcanzar los objetivos educacionales propuestos. El tercero surgió en la administración como un esfuerzo de superación de los conceptos de eficiencia y eficacia, por lo tanto significa real, verdadero que causa efecto concreto, y por último la administración la administración para la relevancia nos menciona que es aquello que realmente importa y que tiene valor.

En ese sentido los cuatro paradigmas específicos pueden ser sistematizados en un paradigma global denominado paradigma multidimensional de administración de la educación y constituido por cuatro dimensiones interactuantes, economía, pedagógica, política y cultural.

La dimensión económica des sistema educacional abarca recursos financieros y materiales, estructuras, normas burocráticas y mecanismos de coordinación y comunicación. La dimensión pedagógica de la administración de la educación se refiere al conjunto de principios, escenarios y técnicas educacionales intrínsecamente comprometidos con la consecución eficaz de los objetivos del sistema educacional. La dimensión política engloba las estrategias de acción concreta de los participantes del sistema educacional en la sociedad. Por último la dimensión cultural envuelve los valores y las características

...