Administración de Empresas Paradigma de la investigación

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULADE

SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

NOMBRE:

Tatiana Sánchez Moreira

PROFESORA:

Ing. Sofía Lovato Torres.

CARRERA:

Administración de Empresas.

PARALELO:

2/2

MATERIA:

Metodología

TEMA:

Paradigma de la investigación.

OBJETIVOS: conocer el concepto de paradigmas de la investigación para poder comprenderlos durante nuestro periodo académico.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen una forma para explicar la realidad. Los paradigmas no son únicos ni universales y dependen de la forma en que cada persona lo construye. Cuando se realizan investigaciones, quienes investigan deben situarse en una forma de explicar la realidad específica, lo que implica definir un paradigma de investigación. En la mayoría de las ocasiones, el paradigma tiene una  relación directa con el área de conocimiento en la que se investiga.

Base teórica

Según(RUEDA, 2004): “Se define el termino paradigma como un agrupamiento sistemático de creencias, con sus métodos específicos que los acompañan, que provee una visión específica sobre la naturaleza de la realidad”

De manera general, los estudios sobre la docencia para la evaluación se ciñen los dos paradigmas de la investigación: el positivista y el subjetivista del cual las dos epistemologías parten de supuesto distintos, en vista de lo que generan metodologías de investigación diferentes.

• El importado de las ciencias naturales y exactas llamado “positivista”, tendente a la explicación de los fenómenos, y el generado por los científicos de las ciencias humanas, y que desarrollan metodologías cuantitativas o  experimentales, hipotéticos- deductivas, los enfoques que parten de una teoría dada, definen de manera operacional los conceptos involucrados, estableciendo una hipótesis del comportamiento esperado de los datos para  corroborar la teoría presentada. Esta metodología obedecen a los fenómenos naturales y físicos que requieren explicación, los fundamentos del paradigma positivista, que sustentan a priori el planteamiento y resultados de la investigación son:

• El postulado de la realidad objetiva existente.
• El postulado del tercero excluido.
• El postulado de la causalidad lineal (a todo efecto lo antecede una causa)

• los fenómenos físicos y sociales llamado “subjetivista”, dirigido a la comprensión, de las cuales generan metodologías cualitativas o comprensivas (interpretativas), empírico inductivo que esperan encontrar una teoría para explicar sus datos, se inicia con la recopilación de datos y a continuación construye a partir de las relaciones descubierta, sus categorías y proporciones teóricas. Esta metodología obedecen a los fenómenos humanos que requieren comprensión. La investigación cualitativa es una estrategia de investigación social que utiliza varios métodos y muestra una preferencia por la interpretación del fenómeno social desde el punto de vista de los significados otorgados por las personas estudiadas, el uso de medios naturales más que artificiales o contralados para la recolección de datos, y el intento de generar, más que probar teorías.

• No existe una realidad objetiva dada.
• Las realidades construidas por los actores (realidades secundarias).
• Un fenómenos como realidad secundaria, no existe solo.
• Si emerge una realidad de sentido, no se debe a unas o varias causas, sino a un conjuntos de casualidades.
• La casualidad no se refiere a temporalidad, esto es, la causa no es por fuerza anterior.

Según (SERRANO, 2004) Paradigmas de la investigación es: “El conocimiento de la realidad que consiste en acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la realidad es algo que nos viene dado, lo que existe, el ámbito en el que se desarrolla la vida del hombre y todo aquello con lo que se relaciona. Implica el saber dónde se está, a dónde se quiere ir y cómo hacerlo.”

Según (KUHN, 1975):

“Paradigmas de la investigación es la Parte de la investigación que se realiza en las ciencias sociales y en la educación deriva sus problemas del estudio de alguna construcción teórica mayor cuyas definiciones, relaciones entre conceptos y métodos le sirven como soporte científico para los efectos de validar los resultados que obtenga esa investigación”.

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