Alineamiento constructivo de John Biggs

Alineamiento constructivo de John Biggs. (Video)

Está basado en los procesos de aprendizaje que realiza el ser humano, cuando se presenta en situaciones de adquisición de nuevos conocimientos. Clasifica, a su vez, al aprendizaje de acuerdo a la comprensión que genera en los estudiantes. Dicha clasificación se realiza en:

1. Procesos cognitivos de alto nivel.

2. Comprensión profunda.

De acuerdo al enfoque superficial del aprendizaje, se genera un acceso único del conocimiento que genera tres distintos niveles de aprendizaje.

PERSPECTIVA DEL MAESTRO

El Nivel 1, es lo que los estudiantes son. Dicha perspectiva, difiere de responsabilidades y su consigna es culpar siempre al estudiante.

Nivel 2. Lo que los maestros hacen. En este nivel, se considera la metodología del maestro, y es aquí cuando se establece si es buen o mal maestro de acuerdo a sus recursos y métodos empleados.

Nivel 3. Lo que los alumnos hacen. En este último nivel, se clasifica lo que los alumnos hacen con lo que aprenden. Por lo cual, el aprendizaje significativo que desarrollan, juega un papel fundamental para su progreso.

COMPRENSIÓN. PERSPECTIVA DEL CONOCIMIENTO.

En esta perspectiva, deja de considerarse a la enseñanza como una simple transmisión del conocimiento, haciendo más énfasis en lo que los alumnos pueden aprender y enfocando sus esfuerzos en que el alumno sea autodidacta y desarrolle sus propios métodos de estudio.

TAXONOMÍA SOLO

Nivel 1. Pre estructural. Acceden a conocimientos previos.

Nivel 2. Uniestructural. Desarrollan sólo una idea general sobre el aspecto a tratar.

Nivel 3. Multiestructural. Pueden lograr enfocarse en muchos aspectos sobre el tema a tratar.

Nivel 4. Relacional. Enlazan ideas con significados.

Nivel 5. Resumen extenso. Producen teorías e hipótesis.

Considerados los niveles 1, 2 y 3, como aprendizaje superficial de acuerdo al alineamiento constructivo de John Biggs.

Niveles 4 y 5, de entendimiento profundo.

SOLUCIÓN

Definir la actividad del alumno en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

Debe considerarse la intención del maestro para poder generar un cambio en sus estudiantes.

Involucrar más al alumno en las actividades de aprendizaje.

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