Análisis de las necesidades e intencionalidades del plan de estudios

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U10 – Análisis de necesidades educativas

Tarea 1. Análisis de las necesidades e intencionalidades del plan de estudios

Objetivo

Analizar el plan de estudios para comprender a profundidad las necesidades que dieron origen al proyecto curricular y caracterizaron los diferentes elementos que lo componen a fin de tomar decisiones respecto a cómo llevará a cabo su práctica educativa.

Instrucciones

Analice el proyecto curricular que conforma el marco de la materia, área o módulo que imparte o que impartirá en futuros ciclos escolares. En caso de que usted no apoye procesos educativos formales, elija un proyecto curricular que contemple la materia, área o módulo relacionado con su campo de conocimiento o experiencia.

En un documento de su procesador de textos realice lo siguiente:

1. Identifique la carrera en la que se encuentra inserta la materia, área o módulo elegida o a impartir.

Dentro de mis actividades como docente me desempeño profesor ayudante de la especialidad de cirugía pediátrica y dentro de esta como coordinadora de los temas correspondientes a neonatología quirúrgica. La especialidad de Cirugía Pediátrica esta incluida en el programa único de especialidades médicas de la UNAM

Describa:

• ¿Qué necesidad social se pretende atender con dicha opción profesional?

Realizar el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades que se presentan en la etapa pediátrica

Atender las necesidades de la población pediátrica tanto para las actividades de prevención como de educación en salud.

Realizar el diagnóstico de manera oportuna  y dar tratamiento especializado  para la resolución de  las malformaciones congénitas en los neonatos.

Resolución de las complicaciones quirúrgicas de los pacientes neonatos derivados de su prematurez o problemas de adaptación durante el nacimiento.

Capacidad de realizar procedimientos necesarios para la adecuada monitorización  de los pacientes neonatos.

• ¿De qué manera el profesional egresado atenderá dichas necesidades?

Tener los conocimientos sobre las patologías que aquejan al recién nacido para desarrollar la capacidad de comprensión y razonamiento.

Conocimiento de los protocolos diagnósticos, prenatales y postnatales para el estudio de las malformaciones congénitas del recién nacido.

Habilidades quirúrgicas para la realización del procedimiento resolutivo de la malformación si como para la aplicación de los diferentes métodos  invasivos para la monitorización del paciente neonato gravemente enfermo

2. ¿Cuáles son los fundamentos del proyecto curricular en el que se encuentra inserta la materia, área o módulo elegido o a impartir?

• Recuerde describir la fuente sociológica, epistemológica y didáctica.

Sociológica ¿Para que educar o para que enseñar ? Formar cirujanos pediatras capaces de resolver los problemas de salud del recién nacido.

Gracias al desarrollo de tecnologías en la actualidad los pacientes neonatos prematuros han incrementado así como sus enfermedades y las comorbilidades derivados de la misma prematurez. Lo mismo ha sucedido con el logro del nacimiento de los pacientes con malformaciones congénitas que gracias a las tecnologías y tratamientos actuales han sobrevivido. Es por esto que se deben capacitar a médicos en la adecuada atención del recién nacido y en el desarrollo de sus habilidades para la resolución quirúrgica de las malformaciones.

Epistemológica ¿Qué enseñar? Conocimientos y habilidades  con los que sean capaces de reconocer, diagnosticar y manejar las enfermedades del recién nacido tanto las malformaciones congénitas como las derivadas de las condiciones propias del recién nacido.

Didáctica ¿Cómo enseñar? El estudiante es el centro del proceso, basado en el desarrollo de competencias. Para logar un aprendizaje significativo.

¿Qué implicaciones tienen en su práctica educativa lo establecido en los fundamentos?

Es el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano no solo del saber, sino del saber hacer y el saber ser. Permite que seamos críticos de la forma en que esta planteado el actual programa para poder realizar los cambios pertinentes, de acuerdo a la realidad actual tanto de la sociedad como del entorno educativo que se vive en los hospitales.

1. ¿Cómo está organizado el plan de estudios por materias, por áreas o por módulos? Argumente su respuesta.

El programa de Cirugía Pediátrica esta organizado primero por asignatura, se dividen de acuerdo a las diferentes  ramas que comprende la cirugía pediátrica, urología , oncología quirúrgica, cirugía plastia y reconstructiva, angiología, trasplantes, neonatología quirúrgica, cirugía pediátrica general, cirugía torácica, gastrocirugía , traumatología .

De cada uno de estos temas se derivan subtemas que se dividirán de acuerdo a su complejidad para cada año de residencia.

Su otra organización es modular ya que de cada uno de las ramas antes dispuestas se divide en la parte teórica y la parte práctica y de investigación.

¿Esta forma de organizar el plan de estudios es congruente con el modelo y el enfoque de aprendizaje establecido en los fundamentos del proyecto curricular?

Creo que el enfoque actual debería de ser basado en competencias, según lo revisado en esta unidad, uno de los métodos de organización  que son de los mas obsoletos ya que propician una visión fragmentada.

4. ¿Cuáles son los antecedentes del plan de estudios y su estado actual?

• Recuerde describir su origen, evolución, situación actual, fecha de aprobación, duración, modalidad, créditos, áreas de conocimiento, características de los estudiantes, opciones de titulación, campo profesional, título que se otorga y características de los docentes.
• ¿Qué utilidad tiene para su práctica educativa analizar dichos datos?

En cuanto a la evolución de la Residencia de cirugía Pediátrica inicio en el hospital Infantil de México Federico Gómez, en 1951, en el Centro Médico Nacional La Raza en 1955 se inicio el curso de cirugía pediátrica  posteriormente se fueron agregando diferentes centro de residencias.

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