Análisis De Las Políticas Educativas Mexicanas

ENSAYO

“ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS MEXICANAS”

ALUMNO: VÍCTOR SERNA GALVÁN

INTRODUCCION:

Una sociedad democrática está ligada al desarrollo de las capacidades de los seres humanos, y la educación se convierte en un bien público. Se habla de que México tiene un rezago educativo y se encuentra en el penúltimo lugar de los países que integran la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). Por tal motivo el rezago educativo representa un problema político y moral.

Si México aspira a colocarse dentro de los países de primer mundo entonces la educación integral se convierte en una exigencia para la formación de individuos reflexivos, autónomos y racionales, capaces de integrarse a la vida pública como dignos representantes de su nación. Por esto es importante hacer un análisis de la estructura de nuestro sistema educativo y de sus políticas, para conocer cuáles son los objetivos encada uno de los niveles educativos, sus debilidades y así poder unir esfuerzos con el fin de fortalecer nuestro sistema educativo nacional.

DESARROLLO

Las raíces de la historia de la educación en México, las podemos encontrar más en las instituciones y en las luchas políticas y jurídicas que les dieron origen, que en su cultura, a diferencia de otros países o continentes. Por lo tanto para realizar un análisis de las políticas que influyen en el sistema educativo nacional debemos de tomar en cuenta su contexto histórico. Para lo cual haremos un breve recuento histórico sobre las etapas por las que ha transitado la educación en México:

Empezando por la época colonial en la Nueva España la máxima autoridad era la del Virrey y la iglesia a través del clero era quien impartía la educación con dos fines principales: la evangelización de los aborígenes y la educación popular indígena, así mismo era totalmente elitista, y excluía a las mujeres. En el caso de la educación superior solo tenían acceso a ella los grupos dominantes.

Esto prevaleció hasta la época de la independencia, en donde la educación fue desarticulada entre convulsiones políticas, riñas ideológicas, rebatingas de poder entre los liberales, los conservadores, el clero y los intereses extranjeros, surgiendo así un sin número de ordenamientos y proyectos jurídicos. “Fue entonces cuando brotaron intentos de realizar una educación de pueblos, fragmentada, ordenada por departamentos, provincias y estados debidamente unidos por ideas y decretos liberales“ (Andere, 2008, p. 423). Al final de este período, la gran mayoría de la población, sobre todo la rural, no tenía acceso a la educación, a la información y a la cultura en ninguna de sus modalidades.

Es hasta el Porfiriato en que la educación se transforma en un sistema nacional surgiendo así la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes antecesora de la S.E.P. Al transitar por el periodo revolucionario el sistema educativo nacional sufre un estancamiento y disminuyen las cifras de educación superior de 9 984 estudiantes en 1910 a 7 853 estudiantes en 1920 de una población de 15 200 000 habitantes en 1910 a 14 300 000 habitantes en 1920 (datos extraídos de http://educa.upn.mx/breve-historia-de-la-educacion-superior-mexicana). Con la revolución nacen algunas conquistas como lo es la constitución con un proyecto educativo libre y social y en 1921 se crea la Secretaría de Educación Pública como instancia reguladora del sistema educativo. Posterior a la revolución las IES del país ingresan a una etapa de lenta recuperación y crecimiento iniciando así la constitución de las universidades públicas como la transformación en 1929 de la UNAM. En en 1936 durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas, se funda el IPN siguiendo los ideales revolucionarios de reconstrucción, desarrollo industrial y económico; buscando así brindar educación profesional a las clases más desprotegidas en aquel entonces. Sin embargo la exclusión se mantiene indemne, por la poca cobertura que se tenía al quedar fuera del derecho formal a la educación universitaria 984 jóvenes por cada mil mexicanos-as en edad de estudiar en ese ciclo educativo, en el año de 1940. (http://educa.upn.mx/breve-historia-de-la-educacion-superior-mexicana).

El periodo 1960-1982, la educación superior nacional atravesó por dos procesos sociopolíticos muy relevantes: primero se dio una expansión desordenada que intento atender la creciente demanda ciudadana. El segundo fue el movimiento estudiantil que demandaba el derecho a participar en la toma de decisiones de la vida pública nacional y mejores condiciones educativas en las instituciones públicas, dadas sus deficiencias. En forma paralela, el sector privado de la educación superior se expandió lentamente (el segmento privado representaba ya el 16.2% <37 862 alumnos> en comparación con la cobertura de educación superior en la que 67 jóvenes (con 20-24 años) por cada mil estaban inscritos en alguna IES y 933 quedaban excluidos.

A partir de 1982, con la implantación de la economía del ‘libre mercado’, el subsistema de educación superior (en adelante SES), empieza un nuevo ciclo al que podemos llamar La desaceleración neoliberal que se caracterizó por retraer la matrícula del sector público al disminuir su ritmo de crecimiento e incentivar la expansión del sector privado de la educación superior. Este periodo se vio afectado en un principio por la crisis económica en el que las IES se vieron deterioradas por las políticas neoliberales.

De 1995 al 2010 el SES entra en un periodo de recuperación y parcial crecimiento, así mismo se nota un mayor crecimiento de las instituciones privadas.

Es así como llegamos en la actualidad a un México absorbido por la Globalización que según el Fondo Monetario Internacional (FMI) "La globalización es una interdependencia económica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, así como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de generalizada de tecnología" http://economia-globalizacion.blogspot.mx/2006/01/qu-es-la-globalizacin.html

De esta manera nos vemos sumergidos en una serie de políticas y compromisos promovidos por organismos como la OCDE, o por el Banco Mundial (BM) a través del fondo monetario internacional (FMI). Ante esto podemos reflexionar que la educación juega un papel fundamental ante la globalización, ya que es el punto de partida para poder adoptar hábitos de consumo, formas de producción, formas de vida, ideología y formas de organización política y procesos que conducen a ajustarnos a un modelo de desarrollo único pero interdependiente con los demás

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