Análisis De Los Factores Que Intervienen En La Enseñanza-aprendizaje De Estrategias En El Aula

• Contexto educativo: esta en la base de nuestra manera de interpretar la actividad en el aula, constituye el elemento básico que posibilita y potencia la compleja dinámica de intercambios comunicativos que se establecen entre las personas que en ella participan.

• El contexto se refiere a todos los factores que afectan a los acontecimientos del aula.

• El conjunto de factores que determinan la percepción que el estudiante tiene de la acción educativa.

• El contexto es conocido y compartido por todos los que participan en una situación educativa, aunque se lo representa de una forma particular.

• Condiciona y determina lo que el alumno hace en el aula, la manera como afronta las tareas de aprendizaje, sus pensamientos n relación al estudio y su estilo particular de entender y actuar en la escuela.

• Se refiere e incluye un aspecto que nos parece fundamental: la interacción entre las personas que intervienen en la situación de enseñanza y aprendizaje en el aula y el significado de la tarea que conjuntamente realizan.

• Para que podamos hablar de interactividad conjunta, construcción del conocimiento y aprendizaje significativo, el maestro debe ayudar al alumno atener una comprensión básica del sentido de lo que se esta discutiendo y negociando en el aula, y debe asegurarse de que su percepción, del contexto educativo es compartida por el alumno.

• Las estrategias deben enseñarse a través de la actividad conjunta, de modo que el alumno pueda realizar una apropiación personal.

• En cualquier situación de enseñanza-aprendizaje en el aula, vana a intervenir dos agentes humanos: el alumno y e profesor.

• Se trata de personas que desarrollan y ponen en practica una serie de habilidades que experimentan emociones y sentimientos, perciben la situación, actúan a partir de conocimientos y experiencias anteriores.

• La utilización de conductas estratégicas, tanto en el aprendiz como en el enseñante esta influida por factores de tipo cognitivo y emocional.

• El uso estratégico de los procedimientos de enseñanza-aprendizaje implica la identificación de unas metas u objetivos.

• La metacognición es entendida como la capacidad de conocer, analizar y controlar los propios mecanismos de aprendizaje, incluiría también el conocimiento y control de los factores personales, entre los que destacaríamos en autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia.

• Entendemos por autoconcepto el conocimiento de las propias capacidades mentales y por autoestima entendemos el valor o evaluación afectiva que el individuo realiza de si misma.

• El autoconcepto incluye tanto aspectos cognitivos como evaluativos/afectivos constituyen una organización cognitivo-afectiva.

• La percepción y valoración de las propias habilidades puede determinar el comportamiento más o menos estratégico.

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