Aplicación De Estrategias Metodológicas Que Conlleven A Mejorar La Conducta En Los Niños Y Niñas

2.1.- Planteamiento del Problema.

Es sabido que en el ámbito familiar y escolar se viven situaciones difíciles con los niños en las que es difícil tomar decisiones y actuar ante comportamientos inadecuados o indeseables de los estudiantes. En estos casos es posible influir de forma positiva en ellos si tenemos en cuenta una serie de pautas, medidas o más bien, técnicas que la Psicología nos aporta.

No se presentan aquí todas las técnicas que hay, pero sí se puede afirmar, que las que se tratan son de fácil aplicación por parte de los adultos o docentes que tratan a niños con conductas inadecuadas.

Unas técnicas estarían encuadradas dentro de las que provocan respuestas automáticas (lo que se llama condicionamiento clásico) y otras técnicas logran controlar las conductas mediante la alteración de las consecuencias que les siguen (condicionamiento operante).

Todo ello encuadrado dentro de las técnicas conductistas cuya terapia trata de modificar los patrones de conducta desadaptados mediante la aplicación de estrategias metodológicas que conlleven a mejorar la conducta en los niños del 5to grado en la Escuela Básica Bolivariana "Los Araucos".

La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo, capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social, consustanciado con los valores de la identidad y con la compresión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz y la buena conducta entre las personas, logrando vínculos de integración y solidaridad humana.

En tal sentido, con la siguiente investigación y ejecución del proyecto, se busca determinar los hechos o fenómenos que hacen que los niños y niñas presenten tal conducta en dicha institución, logrando de esta manera la planificación y posterior aplicación de acciones estrategias metodológicas que conlleven a la vez, a facilitar en la solución del problema, puesto que es preocupante por el número de estudiantes que han presentado a menudo tal comportamiento, de igual manera dicha investigación puede extrapolarse a otras instituciones similares en nuestro estado y otras regiones del país.

2.2.- Formulación del Problema.

¿En qué medida la aplicación de acciones estrategias metodológicas mejoraría los niveles de la conducta de los niños que actualmente cursan el 5to grado de educación en la Escuela Básica Bolivariana "Los Araucos"?.

¿Determinar las principales causas del nivel de la conducta de los alumnos y su comportamiento en el aula de clases?

¿Describir las estrategias metodológicas que conlleven a mejorar el nivel de la conducta de los estudiantes, mediante la planificación y aplicación de acciones necesarias dentro y fuera del aula de clases?

2.3.- Objetivo General.

Determinar el comportamiento y las estrategias metodológicas que conlleven a mejorar la conducta en los niños y niñas del 5to grado en la Escuela Básica Bolivariana "Los Araucos".

2.4.- Objetivos Específicos.

• Describir el nivel conductual de los niños y niñas del 5to grado de la Escuela Básica Bolivariana "Los Araucos".

• Determinar las acciones y estrategias metodológicas que conlleven a mejorar la conducta de los estudiantes.

• Identificar las posibles causas del comportamiento actual de los alumnos del 5to grado.

• Describir las consecuencias a futuro si no se toman las previsiones del caso en cuanto a mejorar la conducta de los estudiantes.

2.5.- Justificación.

Es de gran importancia las estrategias metodológicas de la conducta a nivel de la educación primaria, ya que estas constituyen las secuencia de actividades planificadas y organizadas con el fin de permitir la construcción de conocimientos en el ámbito escolar y en permanente interacción del estudiante, con los docentes, padres y representantes y las comunidades.

Por otro lado, las estrategias son utilizadas también para identificar principios, criterios, actitudes y procedimientos que configuran la forma de actuación del docente frente a los problemas de conducta de los alumnos, los cuales guarda una estrecha relación con la programación, implementación del proceso de enseñanza - aprendizaje, por esta razón los educadores/as tienen la responsabilidad de la búsqueda de ciertas estrategias metodológicas para dinamizar y mejorar los procesos espontáneos de la conducta y de contribuir a un mejor desarrollo y formación del nuevo republicano.

Desde el punto de vista metodológico se justifica el siguiente proyecto, ya que los resultados de esta investigación, por ser producto de la utilización del método científico puede ser tomado en cuenta en situaciones que contemplen características similares en otras instituciones sobre el problema de la conducta, pudiendo ser aplicado por otros investigadores que tengan similitud con el propósito a investigar. Además aplicar las acciones que conlleven a dar solución al problema planteado.

2.6.- Limitación.

Las limitaciones que estuvieron presentes en el siguiente proyecto pedagógico fueron las siguientes:

• Falta de cooperación de los encuestados al suministrar la información, debido a su edad y capacidad.

• La suspensión de actividades por un breve tiempo en la institución en la que se realizo la investigación.

• Dificultad para reunir a todos los padres y representantes de los niños y niñas que presentan problemas de conducta.

II ETAPA

(MARCO TEORICO)

Marco Teórico

3.1.- Antecedentes.

Escuela Básica Bolivariana "Los Araucos" empieza a funcionar con el nombre de Escuela Básica, Aproximadamente en el año 1980, en una casa prestada por los vecinos del sector, con una matrícula de 20 estudiantes de primer grado y dos docentes, luego los dueños del inmueble solicitaron el desalojo. Esto motivo a que los padres y representantes donaran un terreno y con la ayuda de la comunidad en general, logran construir dos aulas con techo de zinc, con piso de tierra y fue cercado con tablas, luego más tarde la comunidad inician la construcción de tres aulas, posteriormente se construye un modulo 3 y el comedor escolar, pasando en el año 2000 a Escuela Básica Bolivariana, a través del decreto presidencial, luego se realizan otras construcciones y mejoras a la institución.

La población estudiantil ha seguido creciendo y en la actualidad a cargo de la gestión del profesor pedagogo José Isabel Samanay hay una matrícula general en toda la

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