Aportaciones Teóricas En Educación

APORTACIONES TEÓRICAS EN EDUCACIÓN

MARXISMO

Carlos Marx es un sociólogo, filósofo y economista alemán que habla de una lucha de clases entre explotadores y explotados, opresores y oprimidos; se dice que el marxismo es un conjunto de ideas sistematizadas y sobre todo que ayudan a la interpretación del mundo y sobre todo a la transformación de los problemas de la sociedad. En este sentido la educación es una alternativa de solución a los males que afectan a la sociedad, la educación es un proceso de adaptación anlas relaciones existentes entre los hijos de las clases dominantes y las clases oprimidas, donde los primeros conocen y analizan sus ventajas y privilegios, mientras los segundos adaptan las condiciones de explotación a su existencia , por lo que buscan en la escuela una educación liberadora de todo tipo de represión y totalitarismo; por lo que se concibe como una actividad revolucionaria y transformadora, a través de la cual se transmite el legado cultural de generación en generación.

EMILE DURKHEIM

Durkheim define educación como todo aquello que hacemos por nuestra cuenta y todo aquello que los demás hacen por medio de nosotros a fin de acercarnos a la perfección de nuestra naturaleza” Stuar Mill. Según Durkheim la finalidad de la educación y por ende de la escuela es la de desarrollar en cada individuo la perfección de sus potencialidades y hacer de este un instrumento y sujeto de felicidad para sí mismo y para los demás. James Mill.

En torno a lo anterior Emile Durkheim tiene una visión social de la educación, y por lo tanto, la escuela tiene una función socializadora. Para Durkheim es la sociedad la que determina los fines de la educación. La sociedad busca, a través de la educación, cultivar lo mejor del ser humano: su ser social

Por otra parte plantea que esta varía de una sociedad a otra y de las condiciones económicas, políticas y sociales son las que la determinan. Se dice entonces, que la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están aún maduras para la vida social, es decir, niños o jóvenes.Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos, intelectuales y morales que reclamen en él, por un lado la sociedad política en su conjunto, y por otro, el medio especial al que está particularmente destinado. En este sentido, el ser humano cambia y se transforma por la acción que la educación debe realizar en nosotros, no es el hombre tal cómo la naturaleza lo ha hecho, sino tal como la sociedad quiere que él sea; y ésta le quiere tal como lo reclama su economía interior, por eso el papel de la escuela desde el punto de vista de Durkheim es dotarlo de los conocimientos habilidades y destrezas que lo hagan desempeñarse y cumplir con las necesidades o demandas sociales de la comunidad, ciudad o país al que pertenece. Con base en lo anterior,

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