Aprendizaje como experiencia

Para comenzar, voy a hacer un recorrido por mis observaciones y contextualización de la E.E.T. N° 3 “Enrique Carbó”, donde me toco observar el taller de Arte y Decoración, el cual estaba conformado por una docente y 12 alumnas mujeres.

Analizando algunos conceptos trabajados para entender el aprendizaje escolar, como proceso complejo y diverso.  

La educación como una actividad intencional desarrollada en forma consciente, sustentada en marcos de pensamientos que da sentido a sus prácticas, es decir en el marco de teorías; como modos de pensamientos, que sustentan un conjunto entrelazado de conceptos, creencias, valores, supuestos básicos que permiten interpretar las situaciones y los hechos.

Retomo contenidos de enseñanza que me resulto significativo para abordar lo que visualice en el aula, con respecto a los aprendizajes adquiridos por las alumnas.

Se generó un núcleo de aprendizaje generalizado, donde los sujetos eran libres de optar por cual contenido querían desarrollar, sabiendo que al finalizar el trimestre debían tener terminado las producciones que indicaba el contenido curricular.

Tenían la libertad de organizar sus tiempos y vi una coherencia entre lo que decía la docente y hacían las alumnas, coincidían en la práctica.

Alumnas organizadas en su quehacer cotidiano, donde hay una relación estrecha de estímulos y respuesta.

Proceso individual que tomaba cada alumna para explayarse en su aprendizaje, el cual fue aportado por una docente que salió del patrón normal de aprendizaje y dio un giro a como las estudiantes desarrollan el conocimiento. Vi mucha organización y concentración en lo que hacían, pude registrar a una docente que se encargaba de visualizar paso a paso de lo que hacían, en un recorrido áulico.

La metodología de estudio era igual para todas las estudiantes, se desarrollaba el tema a poner en práctica, y cada alumna preguntaba inquietudes en cuanto a lo que iba a realizar como técnica.

Aprender se supone que es para la corriente Cognitivista, construir el conocimiento a través de un proceso individual e interno, en el que adquiere significancia por el docente mediador entre la relación del estudiante con el contenido, facilitando de esta manera el proceso de auto-construcción, dejando en evidencia la capacidad de ordenar, captar y procesar  que poseen las personas.

Veo a una docente que se relaciona e interacciona constantemente con las alumnas, logrando una evolución permanente en la transmisión educativa y las tareas a realizar.

Sujetos que quieren aprender y se ven motivados, se esfuerzan en hacerlo gracias a la estrategia educativa que aplico la docente.

En tanto que la pedagogía como ciencia que estudia el aprendizaje distingue un tipo significativo de aprendizaje, donde el sujeto pone en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido a lo que aprende.  

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