Aproximacion Conseptual Al Mundo De Los Valores

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL AL MUNDO DE LOS VALORES

Las vertiginosas transformaciones tecnológicas influyen en la vida de los individuos, tanto de

modo aislado como integrados en grupos. El surgimiento de nuevas tecnologías, y medios de

desarrollo humano han modificado los medios de producción, los escenarios laborales y las conductas

personales y relacionales entre los individuos.

Así se ha transformado la vida cotidiana de los hombres, se han multiplicado las posibilidades

de interacción humana física o virtual y se han incrementado las posibilidades para el logro de la

calidad de vida. Pudiera decirse que estamos en un paraíso. Pero no es así. Lo cierto es que aún existen

situaciones personales de violencia, de introducción en el sórdido mundo del vicio y de las drogas y,

en escenarios más amplios, situaciones de injusticia, exclusión, violencia institucional y no

institucional y destrucción del ambiente. Pareciere que la humanidad estuviera en un proceso de

degradación de la ética y los valores, que hemos llegado a una suerte de entropía axiológica.

Varias son las cuestiones que se pudiesen tratar sobre el tema de los valores, inagotable como

la vida misma. No obstante, nos limitaremos a aspectos relevantes: el interés en torno a los valores,

que motiva y legitima su abordaje en contextos educativos, la conceptualización, que permite una

aproximación analítico-epistemológica a la redefinición de los espacios propios de la axiología y la

génesis de los valores en el sujeto humano, mediante la cual se pretende incidir en los procesos

humanos de desarrollo axiológico, con el denominador común de la influencia de los valores en el

desarrollo de nuestros estudiantes y su correlación con el proceso de estudiar.

Cabe señalar que, desde nuestra perspectiva, el interés principal del campo axiológico se

alberga en dos escenarios: el proceso de adquisición de los valores como formadores de la rectitud en

la conducta humana –es decir, la educación en valores– y la consideración del proceso de estudiar –el

estudio– como un valor per se. Destacamos, así mismo, que si bien es cierto que el primer escenario

citado es objeto de estimación en el ámbito educativo, no lo es menos que el segundo y no ha sido

tratado con el énfasis que, a nuestro parecer, amerita.

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