Aproximación Epistémica

APROXIMACIÓN TEÓRICA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE DESDE UNA PERSPECTIVA DE CO-INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD

Autor: Rodríguez, Nelson

Formar recursos humanos en la incorporación de la dimensión ambiental en la escuela, en la práctica docente y en las comunidades se pronuncia como una prioridad para el logro de los objetivos de la educación ambiental. Sigue siendo una urgencia formar y capacitar recursos humanos, sobre todo para actualizar desde la escuela a los estudiantes y a la comunidad en general en materia de educación, medio ambiente y desarrollo sustentable. Se trata entonces de atender al sector educativo, en particular a los docentes para que se refleje la educación ambiental tanto en la estructura de los avances programáticos de todos y cada uno de los niveles educativos, como en las acciones extracurriculares que el profesor y la escuela planifican para sí y de vinculación con y para la participación de la comunidad.

En este particular, hay que partir del hecho que las propuesta ecoeducativas que se han implementado a nivel mundial así como en Venezuela, están sustentadas en una visión sustentable y holística del mundo y en una educación para la vida. Desde esta concepción se plantean profundos cambios en las prácticas educativas orientados hacia la formación de comunidades ecológicas tratando de repensar los supuestos filosóficos sobre los que se construye la misma educación, de la necesidad de un nuevo paradigma y de un cambio en los valores, actitudes, métodos, contenidos y visiones del mundo incompatibles con el positivismo, el materialismo, la ciencia lineal y la educación unilateral.

En función de ello, es importante interpretar a través de investigaciones precisas la importancia de los elementos fundamentales de la educación tales como: profesores, estudiantes comunidad en general los cuales en un marco común de cointegración deben abocarse a los problemas de sustentabilidad a partir del análisis del entorno comunitario que conforman como núcleos centrales de sus localidades. Es a partir de estas premisas que surge el planteamiento de realizar, una aproximación teórica del desarrollo sustentable desde una perspectiva de co-integración escuela comunidad, especialmente presentando la interpretación ambiental como uno de los elementos de trascendencia y que facilita poner en marcha acciones didácticas vinculadas al plan curricular de la educación como tal. De allí, para el autor realizar esta aproximación teórica como parte del trabajo que debe desarrollarse en su formación Doctoral parte de los siguientes objetivos:

Objetivo general

Encontrar el perfil conceptual y metodológico para el diseño de una aproximación teórica del desarrollo sustentable desde una perspectiva de co-integración escuela comunidad

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