Area Cognositiva

Área Cognoscitiva: aquí se incluyen los procesos de tipo intelectual (conocimientos), como la atención que se preste en el trabajo, la memoria, proceso de análisis y reflexión. También corresponde a la información que se tenga y al uso que se le dé a ésta información. Entonces, posterior al proceso de capacitación, hay modificación de información en esta área, por lo que se obtienen conocimientos nuevos.

A. Área cognoscitiva: se refiere a aquellos procesos de tipo intelectual

que influyen en un desempeño de una actividad. Estos procesos como la

atención, la memoria, el análisis, abstracción, reflexión, nos proporciona

información, sobre el mundo circundante, sus relaciones y

organizaciones que es necesario en las personas.

Actividad Cognoscitiva? Es un proceso a través del cual el sujeto capta los aspectos de la realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de comprender la realidad. (Corina G. Ocegueda M.)

proceso en el cual un individuo es capaz de recepconar, integrar, relacionar y modificar la información circundante. (Lorena)

Actividad cognositiva, es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila ideas , se forma imagenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del concoimiento. (Gloria Herrera)

Es el proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento haciendo uso de los mecanismos de la mente. (Luis Daza)

Tiene que ver con el proceso de conocer y este a su vez consta de pasos tales como: primero uno tiene que percibir algo para que se introduzca a la memoria inmediata o sensorial

Es actuar conforme a tu pensamiento y todos los procesos del mismo, evocar información, los difrerentes tipos de memoria se encuentran aqui, se debe estimular la cognición pra que se torne habil y asi la solución de problemas no es tan dificil, sobre todo en tempranas edades. (ara)

Es el proceso mediante el cuál uno hace propio el conocimiento utilizando diferentes procesos mentales (María del Pilar Martínez)

La actividad cognitiva es un proceso multiple e interactivo que involucra armónicamente a todas las fumciones mentales, a saber:percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginación, intuición,interés,atención, motivación, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc.El sujeto matiza de significado a las partes de la realidad que más le signifiquen e interesen. (LIC. PSIC. FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GARCÍA)

l desarrollo cognitivo (también conocido como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad.

Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión que afecta al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de información.

La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una forma de intervención de la psicoterapia que se centra en la reestructuración cognitiva, ya que considera que las distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre las conductas y las emociones.

Aprendizaje cognitivo

Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado múltiples autores, entre los que se encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que es el proceso en el que la información entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una determinada reacción en dicha persona.

Según lo describe Piaget el desarrollo de la inteligencia se encuentra dividido en varias partes, estas son:

*Período sensomotriz: Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los 2 años de edad. Es el aprendizaje que se lleva a cabo a través de los sentidos y las posibles representaciones que la memoria haga de los objetos y situaciones a las que el individuo se enfrenta. En esta etapa la imitación es la respuesta al aprendizaje.

*Período preoperacional: A partir de los 2 años y hasta llegar a los 7 el niño puede analizar las cosas mediante los símbolos, de ahí la importancia de los cuentos infantiles llenos de metáforas prácticas que permiten que el pequeño tome conciencia de su entorno. la limitación que existe en esta etapa se encuentra ligada a la lógica, y es la imitación diferida y el lenguaje las formas en las que la persona reacciona frente a lo que aprende.

*Período de acciones concretas: Esta etapa abarca desde los 7 años hasta los 11, se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de razonamiento a través de la lógica pero sobre situaciones presentes y concretas, no es posible aún, de acuerdo a la edad del CI, que el individuo realice abstracciones para clasificar sus conocimientos. De todas formas, la persona es capaz de comprender conceptos como el tiempo y el espacio, discerniendo qué cosas pertenecen a la realidad y cuales a la fantasía. Se da también en esta etapa el primer acercamiento al entendimiento de la moral. La reacción frente a los conocimientos es la lógica en el instante que ocurren los hechos.

*Período de operaciones formales: Desde los 11 años hasta los 15, el individuo comienza a desarrollar la capacidad de realizar tareas mentales

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