Astorayme_Claudia

COMPETENCI(AS), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR

Competencia

Capacidad

Indicadores

Materiales

Construye interpretaciones históricas. - Interpreta críticamente fuentes diversas.  Obtiene información sobre determinados hechos históricos a partir de libros de síntesis o investigaciones históricas, con ayuda del docente Copias.

Plumones

papelotes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: 10´

 Se presenta a los niños una imagen sobre el campesino.

 Se preguntará a los estudiantes: ¿Qué están realizando estas personas en la imagen?,¿Cómo se les conoce a estas personas que trabajan la tierra?, ¿Cuándo se celebra el día del campesino ?,

 Se escribirá en la pizarra sus saberes previos.

 Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Creen que es importante la labor del campesino?

 Se dará a conocer el propósito de la sesión: Leer un texto sobre el día del campesino y plasmarlo en un organizador visual.

DESARROLLO: 65´

 Se recordará a los niños ¿Para qué van a leer?

 Se entregará a cada niño una ficha informativa sobre el tema.

 Leen en forma silenciosa luego en voz alta, en cadena.

 La docente realizará preguntas orales sobre el texto leído: ¿A quién se rinde homenaje el 24 de junio?,¿Cómo se le denominaba al día del campesino?,¿Qué pasó con los campesinos en la época de la colonia?,¿Qué otra fiesta celebraban los incas, el 24 de junio?.

 En forma grupal organizan su información a través de un organizador visual.

 La docente irá de grupo en grupo par ir orientando su trabajo.

 Exponen sus trabajos.

 Se consolida el tema con sus trabajos realizados.

CIERRE:15´

EVALUACIÓN

 Se evaluará en forma permanente.

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?

¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la clase?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

 Se les felicita a las niñas y niños por sus logros.

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