Autores Psicologos

Profesion Enfoque Tecnicas Teoria Tipo de Aprendizaje Aporte

Skinner psicólogo, filósofo social y autor norteamericano Conductista Condicionamiento operante - Refuerzo y premio Teoria Psicologica Skinner afirma que para que tenga efecto el aprendizaje, los estimulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas el aporte de skinner consiste en aumentar el repertorio de conductas deseables para llevar una vida mas satisfactoria

Ausubel Psicologo y Pedagogo Cognitivo El Aprendizaje Significativo teoria psicopedagogica Ausubel plantea que los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. "Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, Ausubel planteo que se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta,

conduce a un cambio en el significado de la experiencia."

Vigotsky Psicologo cognitivo Psicologia del juego Teoria del Aprendizaje Sociocultural Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Actualmente, la filosofía de Vygotski se aplica cada vez más, en especial en establecimientos educativos, donde sus técnicas sirven para fomentar el crecimiento personal en los alumnos

Bruner Psicologo y Pedagogo Cognitivo Aprendizaje por descubrimiento y Estrategias Didacticas La teoría del desarrollo cognitivo donde su principal interés es el desarrollo de las capacidades mentales. Su trabajo enfatiza el mentalismo y las formas en la persona hace sentido del mundo al ir más allá de la información dada. Propone reglas para adquirir conocimientos, habilidades y al mismo tiempo proporciona las técnicas para medir y 2evaluar resultados Señala que la creencia que existía del puro control del entorno a uno en el que se reconoce que un organismo toma información del mundo externo, aplica procesos cognitivos internos a ese entorno, y actúa sobre los resultados.

Feuerstain Pedagogo cognitivo psicometría tradicional Teoria de la modificabilidad cognitiva Feuerstein ha propuesto y elaborado una teoría de la modificabilidad estructural cognitiva en la que la inteligencia se contempla como algo que consta de un determinado número de funciones cognitivas básicas. Feuertein afirma que el desarrollo cognitivo no es solamente el resultado del proceso de maduración del organismo, ni de su proceso de interacción independiente, autónoma, con el

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