“BENEFICIOS DE LA CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MILITARES."

“BENEFICIOS DE LA CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES

EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MILITARES."

Resumen.

        El presente artículo, intenta demostrar cómo se lleva a cabo la práctica docente dentro del Sistema Educativo Militar, a fin de evidenciar algunas deficiencias detectadas en diversos planteles de educación castrense, así como demostrar las ventajas de la actualización y capacitación docente, en virtud de la gran importancia que esta labor tiene en nuestras instituciones, lo cual obliga a todos los que pertenecen a dicho sistema a realizar las mejoras necesarias que contribuyan de manera efectiva, en el perfeccionamiento del docente militar.

1. Introducción.

Se ha observado que en los planteles educativos de las fuerzas armadas, existen algunas deficiencias en la formación de los discentes que se ven reflejadas en el perfil de egreso, cuando los discentes se gradúan como oficiales o clases profesionales y se incorporan a las actividades operativas propias de su especialidad. Principalmente se han detectado tres, relacionados con valores, unidad de doctrina y la falta de cohesión de grupo.

1. Se percibe que en muchas ocasiones, las conductas de los militares recién egresados de un plantel militar no son congruentes con el marco axiológico de la doctrina castrense, por lo que presentan un comportamiento que deja mucho que desear: implica desde indisciplinas, insubordinación, inadaptación al sistema, ausentismo laboral, hasta delitos graves, como la delincuencia organizada.

1. De igual manera se ha detectado falta de unidad de doctrina, ya que los graduados no conocen o no emplean la terminología, técnicas o procedimientos establecidos en la doctrina militar, manifestando en muchas ocasiones que no les fue enseñado, y en algunos casos, se ha observado que egresan con deficiencias en conocimientos fundamentales para el desempeño de sus funciones.

1. Otro aspecto manifestado es la falta de cohesión de grupo, relacionada con la poca identidad militar que tienen los militares cuando recién egresan de sus planteles de formación. Esto redunda en problemas en sus unidades, que van desde la falta de espíritu de cuerpo, deserciones, problemas con sus compañeros, hasta la fácil captación de éstos por los grupos de la delincuencia.

Por lo anterior, el presente artículo pretende exponer esta problemática que se ha presentado en algunos militares recién egresados de los planteles de educación militar, al mismo tiempo de presentar algunas propuestas de solución que permitan desarrollar y fortalecer la unidad de doctrina, con el fin de elevar la calidad educativa de los planteles militares, mediante la implementación de un proceso de actualización y capacitación permanente del instructor y docente militar, para cubrir las necesidades actuales y futuras de las Fuerzas Armadas.

1. Desarrollo.

Para comenzar, se citarán algunas necesidades y problemáticas que presentan los planteles de educación militar, relacionadas con su planta docente, las cuales generan deficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje, como son entre otras:

La mayoría de los planteles educativos, no cuentan con la cantidad de profesores civiles, de conformidad con sus planillas orgánicas y sus programas de estudio, encontrándose con vacantes sin cubrir por falta de presupuesto autorizado, ocasionando que los instructores militares que fungen como docentes, se vean en la necesidad de cubrir las materias en las que no están familiarizados.

Respecto a instructores y docentes militares, una de las principales problemáticas es que se encuentran sujetos a las múltiples actividades y servicios interiores, así como a las comisiones fuera de plaza que no les permiten dedicarse de  tiempo completo a la labor docente, haciendo ineficiente el proceso enseñanza-aprendizaje.

Asimismo y  a pesar de que dentro de los planteles educativos militares se imparten los cursos de capacitación docente, existe personal que no cuenta con ningún curso de capacitación o tardan mucho en recibirlo. En ocasiones durante toda su estancia en un plantel militar no recibe capacitación alguna; sin embargo, también se detecta que el contar con el curso de capacitación integral, no siempre garantiza la función docente.

Otro inconveniente que se presenta entre los instructores, es su falta de actitud para desempeñarse como docentes, ya que no son seleccionados de acuerdo a su vocación o aptitudes, y sólo cumplen con su comisión sin entregarse profesionalmente al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una situación que también afecta al personal de instructores y docentes militares, es el reencuadramiento, ya que una vez que se alcanza la capacitación del militar para impartir una materia, se le cambia de adscripción, dejando una vacante en las asignaturas que  imparte, espacio que va a ser cubierto con personal que desconoce la materia. Sin embargo, al ser reasignado no vuelve a dar clases y se pierde ese capital humano en el sistema educativo, ya que no se tiene un seguimiento profesional adecuado de este tipo de personal.

Con el fin de exponer más a fondo las problemáticas anteriormente descritas, se llevará a cabo una delimitación por áreas, de la siguiente manera:

ASPECTO AXIOLÓGICO:

En las últimas décadas la doctrina militar ha girado en torno a un marco axiológico como base para la educación. Sin embargo, es necesario aclarar ¿qué es un marco axiológico?

La axiología, es la rama de la Filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos; por lo tanto, se puede inferir que un marco axiológico es en sí, un conjunto de valores morales específicos, que fueron seleccionados por una organización para dar sustento moral y ético, a las acciones que llevan a cabo sus integrantes.

Pero, ¿qué son los valores? Hablar de éstos, siempre ha sido complicado, ya que el ser humano valora o juzga todo lo que está a su alrededor, apreciándolo como bueno o malo, y desde la antigüedad siempre se han tratado de explicar estos conceptos, desde los antiguos griegos con Aristóteles y sus tratados sobre las virtudes, ética y moral, hasta los filósofos contemporáneos que intentan dar un valor a las acciones de los hombres. Por lo tanto, todo lo que sea bueno tendrá un valor y por ende distintas categorías de valores, como son los económicos, morales, o militares, entre otros.

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