BIOGRAFIA LUDICA

Nicora Juliana.

BIOGRAFÍA LÚDICA.

Para comenzar mi biografía lúdica evoco a mis recuerdos del jardín de infantes, y a los primeros recuerdos en esa salita rosa de 3 años, donde comenzabamos a jugar a traves de juegos de manos. Me encantaba una canción que cantaba la maestra, y que nosotros, sus alumnos, acompañabamos siguiendo la cancion con gestos y movimientos de  manos: "Saco una manito, la hago bailar, la cierro, la abro y la vuelvo a guardar..." Esa canción me provoca recuerdos de proteccion y amor, un juego de manos que me gustaba mucho, nunca me lo olvide, y actualmente lo canto con mis alumnos más pequeños.

Otro juego del jardin que recuerdo es "El oso dormilón" donde uno de los niños, que hacía de oso, "dormia" y cuando otro iba a despertarlo, el oso se levantaba y corria a todos hasta atrapar a uno, que tomaría el rol de oso dormilón y así el juego comienza de nuevo para que todos los niños puedan ser el osos dormilón. Al contrario de la experiencia anterior, este juego me producía adrenalina, y una sensación de miedo, por pensar que un oso me corría, y por temor a que me atrapen.

Al pasar a la escuela primaria, ya no jugabamos todo el tiempo como en el jardín, las actividades ya no eran jugando, no habia patio con juegos ni salita de colores con juguetes, sino mas bien un aula grande de color blanco y marrón en donde habia que sentarse y quedarse quieto en la silla, y los momentos de juego puro, solo eran los del recreo y los de la clase de educación física.

En el recreo jugabamos principalmente a juegos de manos, con palmadas y cantitos, algunos conocidos, y otros que inventabamos con mis amigas. Los que más recuerdo hasta el dia de hoy eran: "Choco-choco-lala", "Dan-dan-dero", "pico-pico-palo", "chin-chin de la juventud" y "Remolacha".

También nos divertiamos jugando al elástico, saltábamos la soga o jugabamos a la bolita.

 De las clases de educación fisica en la primaria recuerdo jugar al "poli-ladron" a la escondida, diferentes tipos de manchas, al "mata-sapo" donde habia equipos dividos por una raya en la cancha y el objetivo era pegarle con la pelota en las piernas al contrincante. Si te pegaban, salias del juego, hasta que quedaban un jugador de cada equipo, y de esos salia un ganador. Este era uno de los juegos preferidos de todo el grupo.

Paralelamente a esa edad, en mi casa, jugaba mucho con mi hermana y con mis amigas a diferentes juegos como las barbies, la mamá , la maestra, hacer comiditas con elementos de la naturaleza, tesoro escondido, carreras de bicicletas, escondidas, y juegos de mesa.

En el ámbito de los videojuegos, pasaba muchas horas jugando a "Los Sims" un juego de simulación de la vida real en donde creabas tu personaje, hacias tu casa y luego vivias tu vida realizando diferentes acciones.

En fin, en mi vida he jugado mucho, siempre disfrute de los diferentes tipos de jueos,  sola y acompañada y actualmente sigo jugando con mis alumnos en el jardín maternal y en el jardín de infantes.

MODULO 2.

¿Qué espacios tienen los juegos en cada uno de los relatos y en el video?

El espacio que tienen los juegos en cada uno de los relatos y en el video es jugar en el marco educativo y aprender jugando. Desde la literatura, la memática, los docentes enseñan a través de juegos que fueron planificados, con materiales creados por sus docentes que incentivan el juego y con motivaciones previas que incluyen a los niños y los involucran a través de un desafío, para hacer que ellos se motiven por jugar y lo hagan con tanto entusiasmo, que esa acción genere un aprendizaje.

¿Cómo se habilita "el jugar" en cada uno de los relatos y en el video?

El jugar en cada uno de los relatos y en el video se habilita a través de la problematización, que se utiliza como una herramienta para introducir el juego, produce un desafio, mejora nuestras intervenciones al jugar , ya que jugamos para resolver un problema, una duda, una incertidumbre, y desnaturaliza las situaciones lúdicas para que además de jugar, podamos aprender jugando, en este caso con un juego matemático pero lo podríamos hacer con cualquier área y juego.

¿Qué otras reflexiones les despiertan el video y los relatos tomando en cuenta las ideas que hasta aqui hemos compartido?

La reflexion que me deja el video y el módulo hasta aqui compartido es pensar en el juego en las escuelas , y el rol que como docentes debemos ejercer, comenzando por los acuerdos institucionales acerca de definir lo que se entiende por jugar, anticipando y acordando los espacios para jugar en la escuela. Y luego, como docentesn en nuestro grupo de niños facilitar ese momento de juego, organizando previamente el espacio y los materiales, pensando en el bienestar de nuestros alumnos y sus caracteristicas para poder crear situaciones de juego adecuadas a nuestro grupo que les favorezcan y que les interesen. En el momento del juego debemos fomentar la interacción entre pares, tener la disposicion para jugar como un jugador más y pensar que dentro del jugar, todo es posible mientras sea jugando en un espacio permisivo y no amenzador para nuestros niños. Me quedo con la cita de Camels, que me pareció hermosa al igual que todo lo que habló en su video: "cuando sejuega con otro, no solo es necesario estar convencido de que un palo puede ser una espada, sino hacerlo creíble para el otro, al cual se le pide que responda con cierto respeto y amor..."

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