BUSQUEDA Y PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN EN TEXTOS IMPRESOS O ELECTRONICOS

RESUMEN DE LA UNIDAD III

BUSQUEDA Y PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN EN TEXTOS IMPRESOS O ELECTRONICOS

La búsqueda y procesamiento de información forma un proceso clave para el conocimiento en la modalidad de educación a distancia, puesto que es una de las estrategias para auto-regular y realimentar el aprendizaje académico, permitiendo hacer interpretaciones, pasar de simple información a estados más profundos del conocer y el saber, asumiendo el rol de estudiante-lector-activo, convirtiéndolo en un proceso, en un medio y objeto del y para el conocimiento. Un estudiante lector activo, es aquél que lee textos narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo e instruccional académicos; de forma regular o activa, para conocer y por consiguiente, no lee cualquier cosa, sólo lo que le aporte ese conocimiento a través del estudio, por eso selecciona lo que lee. Por tanto, es necesario que se aplique los siguientes procesos de aprendizaje activo mediante:

1. Lectura comprensiva y órdenes discursivos (definición de lectura comprensiva, noción de texto, órdenes discursivos de tipo: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo e instruccional)

2. Lectura y textos académicos (rol del lector-estudiante activo, estructuras textuales: forma, semántica y gramática o lingüística)

3. El proceso de la lectura y sus momentos claves (pre-lectura, lectura comprensiva y post-lectura)

4. Estrategias para la comprensión de la lectura (inferencias, anticipación, conclusión, generalización,

paráfrasis)

5. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como fuente de información y recursos para el aprendizaje (la web, servidores, sitios web, accesibilidad web)

En este sentido, la lectura comprensiva se traduce como el proceso fundamental y vital del estudiante de la UNA porque constituye el canal de recepción, procesamiento y almacenamiento de información, aprendizaje-enseñanza significativo como se especifica a continuación:

1. Lectura comprensiva: es un medio y objeto del y para el conocimiento que está integrado por el lector, el texto y el contexto los cuales constituyen un indicador de la preparación cognitiva de la persona. La lectura comprensiva puede dividirse en:

a. Pre-lectura, antes de comenzar a leer, establecer la estructura del texto:

* Observación de las partes del texto (partes, capítulos, títulos, subtítulos), índice o tabla de contenidos, si el texto es corto, título, autor y párrafos así como también los comentarios editoriales, etc.

* Inferir la idea central a partir del título y de la lectura del primer y último párrafo.

b. Lectura comprensiva estableciendo la estructura del texto:

* Lectura por párrafos: Proceder a la lectura por párrafos. Si no se entiende en primera instancia, relacionar lo que se capta con la idea central preconcebida producto de la prelectura y con nuestros conocimientos previos.

* Leer para aprender: Cuando leemos con la intención de aprender, realizamos

estrategias para procesar la información y pasarla a nuestra memoria a largo plazo.

* Ayudarse, organizando las ideas: Construir un gráfico que organice ideas principales y secundarias con sus conectores.

c. Post-lectura, sintetizando o resumiendo: Se sintetiza cuando realizamos un resumen, conclusión,

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