Brillante y feliz, comenzó educativo en el movimiento revolucionario de méxico por Vasconcelos

La brillante y feliz inició del movimiento educativo del México revolucionario realizada por Vasconcelos.

Que tuvo antecedentes, aunque modestos, no deben olvidarse

Nadie creía que hubiese necesidad de mejorar la economía de lo población rural y de educar a l0os indios y a los mestizos que vivían en el campo

Nueve o dos millones de gentes que venían trabajando de sol a sol y día tras día, como bestias de labor, para ganarse un sustento miserable.

Los gobiernos revolucionarios se encontraron así frente a dos problemas enormes: el agrario y el educativo que comenzaron a atacar por el procedimiento de aproximaciones progresivas

Allí por el año de 1912, en virtud de una ley federal dictada del año anterior, las primeras escuelas destinadas al campo, en enseñaba a hablar leer y escribir el idioma castellano a ejecutar operaciones fundamentales y usuales de aritmética

La secretaria de educación, no ejercía jurisdicción alguna sobre los estados, pues su acción se desenvolvía solamente dentro del distrito federal y dentro de estos territorios federales de entonces, que eran Baja California, Tepic, Quintana Roo.

Ley federal de instrucción rudimentaria, concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentarios a la instrucción, pero empezaron a dominarlas escuelas de peor es nada, estas escuelas modestas, insignificantes, aportaron una contribución valiosa al progreso cultural de país, ya que fueron a provocar anhelos de redención materia y cultural y a estimular intereses y aspiraciones espirituales en las almas adormecieres de los mestizos e indios que vivían en las áreas rurales del país.

Régimen revolucionario triunfante el cual en 1912 empezó a crear las escuelas abriéndolas en toda la extensión de país, el subsecretario de educación y del mismo presidente, que puso en vigor la ley de escuelas rudimentarias, que había que excluir de la enseñanza a los adultos y que había que enriquecer el programa con otras materias como geografía, historia, ciencias naturales, dibujo y trabajos manuales, sobre este sistema habían de crearse escuelas practicas de agricultura e industrias regionales se imponía la necesidad de crear a la mayor brevedad necesaria escuelas normales rurales que preparara a maestros debidamente capacitados para las escuelas del campo de que hablaba la ley

Alguien que propuso que no se comenzara la tarea de crear las escuelas si no hasta cuando estuvieran listos los maestros competentemente preparados en las escuelas normales plurales que se crearon para el objeto.

Una persona pedía con razón que los maestros destinados a las regiones indígenas hablaran los idiomas de la región. En suma, cuando se examina cuidadosamente la construcción de las escuelas rurales que empezaron a nacer un poco más tarde en 1921 y 1922

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