Brousseaux

Contrato didáctico: Conjunto de “consignas” (reglas, acciones, acuerdos) establecidas (implícitamente). No es formal (implícito) pero indispensable para la relación entre maestro y alumno, donde c/u dando así cabida a las posibilidades de intervención, de devolución e institucionalización. La modificación intencional (del profesor) en las decisiones del alumno debe:

• El saber no es invención del profesor (no arbitrario), fue identificado y determinado con el enseñado o con un tercero.

• El saber tiene, no es un simple registro de informaciones. El alumno se sujeta a priori, luego se libera olvidando las circunstancias del aprendizaje, conservando el saber y las condiciones de su uso.

• La acción del profesor termina cuando el enseñado puede tomar decisiones autónomas frente a situaciones, donde la acción docente provoca un aprendizaje que es el modificar sus decisiones frente a situaciones

Superar un obstáculo es construir un nuevo conocimiento del cual el alumno se apropie. Para ello, se debe:

- Encontrar y proponer una situación en la cual el alumno manifieste e intercambie preguntas relativas a la conformación del obstáculo,

- Identificar el conocimiento que obstaculiza,

- Estudiar el dominio en el cual es válido y el dominio donde no existe validez

- Confrontar de lo antiguo con lo nuevo

- Estudiarlo no sólo en términos de falta de conocimiento sino de conocimientos falsos o incompletos

- Identificar el momento y las razones del equilibrio (o desiquilibrio)

- Romper con las dificultades que había, y examinar entonces las trazas de su resistencia a su rechazo

- Buscar los posibles resurgimientos de obstáculos que se creían superados y que en algún momento reaparecen

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