COMPETENCIAS DOCENTES VINCULADAS A LA PRACTICA

PROPOSITO: Identificar las características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias.

Hoy en día ya no es suficiente que los docentes de la Educación Superior centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes, sobre todo ante la Reforma Integral de la Educación Superior. El trabajo de los docentes, a partir de un enfoque en competencias, permitirá que los estudiantes adquieran las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de la educación Superior, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma.

Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas

Dentro de las principales competencia se señalan las siguientes:

• Ver el trabajo docente como una profesión que requiere de toda la entrega y compromiso personal, de tiempo completo y como un trabajo humano, no lucrativo.

• Interesado en la investigación, en constante renovación profesional, tanto disciplinar como didáctica.

• Preocupado por el bienestar y desarrollo de las nuevas generaciones.

• Dominar herramientas de comunicación ordinaria y automatizada.

• Gran capacidad de diálogo interpersonal y conciliación.

• Informado sobre procesos de planeación, organización y liderazgo.

• Un gran espíritu de colaboración.

• Identidad institucional.

• Abierto a nuevas ideas, conocimientos y procedimientos.

• Creer que los jóvenes son un potencial en desarrollo y él mismo es un modelo.

• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación

• Se actualiza en el uso de una segunda lengua

• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica

• Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias

La tarea del profesor se dirige a que los alumnos aprendan por ellos mismos, y para lograr este propósito realizarán numerosos trabajos prácticos de exploración. Frente al profesor centrado en la transmisión de conocimiento, asentado en bases de poder, conciencia social y política, aparece la figura del profesor como

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