CONTENIDOS A DESARROLLAR EN LA SECUENCIA DIDÁCTICA

N.A.P(Núcleos de aprendizaje prioritarios)

PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lengua: 

En relación con la literatura:

• La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de tradición oral (cuentos populares)

En relación con la lectura y la producción escrita:

• La escritura de textos con un propósito comunicativo determinado.

Matemática:

En relación con el número y las operaciones:

• El reconocimiento y uso de fracciones.

Ciencias sociales:

En relación con las actividades humanas y la organización social

• Las fuentes de la Historia. La importancia de la memoria. El trabajo de historiadores y arqueólogos.

Esi:

Valorar la afectividad

• El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría,

• Producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego su creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y características de los géneros abordados.
• Disfrutar la lectura de diversos textos.

• Reconocer y usar fracciones en situaciones cotidianas.
• Comprender el uso de las fracciones.
• Identificar expresiones que representan la misma cantidad.

• Leer e interpretar diversas fuentes de información
• Conocer el trabajo de los especialistas que investigan y estudian el pasado: historiadores y arqueólogos.
•  Reconocer las diversas fuentes históricas.

• Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.

• Produce textos, de manera oral y escrita, de manera creativa e incorporando recursos acordes al género abordado.
• Demuestra disfrute e interés frente a las diversas lecturas propuestas.

• Reconoce y usa fracciones
• Comprende su uso
• Identifica expresiones que representan la misma cantidad

• Lee e interpreta las diversas fuentes de información.

• Comprende la realidad pasada y presente; expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

• Verbaliza sus sentimientos, necesidades, emociones.

FECHA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

OBSERVACIÓN

E.S.I- AMORES Y DESENCUENTROS

•  Abrir la caja que la seño entregó para descubrir lo que hay en ella. Podrás descifrar el mensaje después de resolver las consignas planteadas a continuación. Podrás escribir uno nuevo para entregárselo a tu seño luego...

ACTIVIDAD 1: En la carpeta o cuaderno, colocar la fecha y el título “Amores y desencuentros”. Realizar las consignas 1, 2 y 3 de las páginas 16 y 17.

ACTIVIDAD 2: Leer el texto “Aprender a reconocer nuestros sentimientos. El diario íntimo”, en la página 43 y dialogar en torno a los interrogantes que se presentan en el mismo.

ACTIVIDAD DE CIERRE: A partir de la definición de intimidad, pensar qué cosas te parece que son parte de tu intimidad. Te invito a escribirlas en el diario íntimo confeccionado desde el área de tecnología y plástica. En él puedes atesorar momentos importantes para ti.

También puedes escribir mensajes que sólo tu comprendas (dedicados o no a alguien), para ello puedes hacerlo en lenguaje cifrado. El lenguaje cifrado puede ser así, como un juego: reemplaza la A por la E, la E por la A, la I por la U, la U por la I, y la O sí mantenla invariable. Para guiarse, leer en la página 44 el ejemplo del diario íntimo de Andrés, el protagonista del libro El niño envuelto de la escritora argentina Elsa Bornemann.

Te invito a “ponerle un nombre a la caja enviada por la seño, decorarla y guardar en ella elementos, objetos, imágenes u algo que represente un gran valor sentimental para vos”. A través de un video puedes abrir tu caja y contarme que pusiste en ella, por qué, que significa para ti, que sentimientos te genera.

Matemática-TRABAJAMOS CON FRACCIONES[pic 13]

• EN LA CAJA ENCONTRARÁS UN JUEGO QUE PODRÁS DISFRUTAR LUEGO DE REALIZAR LAS SIGUIENTES CONSIGNAS.

ACTIVIDAD 1: En el cuaderno o carpeta colocar la fecha y el título “Trabajamos con fracciones”. Luego leer las siguientes situaciones y resolver (copiar o pegar las copias):

1. Santi, Martín, Franco y Belén son primos y se llevan muy bien, así que los papás decidieron llevarlos a todos a pasar el día al campo. A la hora del almuerzo, el papá le dio una tira de asado a cada uno de los 4

primos. Quedaba una tira más, cuando preguntó quién quería repetir, los cuatro gritaron ¡yooo!

1. Nano y sus tres hermanos tienen pizzetas para almorzar. ¿De qué manera todos pueden comer la misma cantidad?[pic 14]

• Leer la información, recortar y pegar en el cuaderno o carpeta:

[pic 15]

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ACTIVIDAD 2: Realizar las actividades propuestas en las páginas 46 y 47 (desde la consigna 1 a la 7) bajo el título “Problemas con medios, cuartos y octavos”;

ACTIVIDAD DE CIERRE: Trabajar en las páginas 51 y 51 bajo el título “Más problemas con fracciones”. La consigna 1 resolver de manera oral. Para la consigna 2 buscar botellas que tengan esa capacidad y un recipiente que contenga ½}litro que puedan utilizar para responder los interrogantes planteados.

La consigna 3 resolver en el cuadernillo, colocando al lado de cada afirmación V o F.

CIENCIAS SOCIALEES- LAS FUENTES DE INFORMACIÓN EN LA HISTORIA

ACTIVIDAD 1: Leer la información que se presenta en el cuadernillo bajo el título “Las fuentes de información en la historia”, en las páginas 56 y 57. Luego colocar la fecha y el título en el cuaderno o carpeta y resolver las consignas 1 y 2 de la página 57.

ACTIVIDAD 2: Leer sobre las fotografías como fuente de información en la historia en la página 59 del cuadernillo y realizar la consigna 1 de la página 60.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Luego de leer sobre las distintas fuentes de información que se utilizan, recordar en familia algún festejo u acontecimiento familiar o de tu pueblo y contarlo mediante el uso de alguna de estas fuentes mencionadas. (Por ejemplo puede ser una fiesta que se realiza en tu familia, hacer un video donde muestres imágenes y relates a tu seño como ha cambiado a través del tiempo).  

LENGUA- PEDRO Y EL LOBO

ACTIVIDAD 1: Leer el cuento “Pedro y el lobo” en las páginas 45 y 46 del cuadernillo. En el cuaderno o carpeta colocar la fecha y el título del mismo; después de la lectura, dialogar en familia respecto a los interrogantes 1,2,3 y 4 de la página 46.

ACTIVIDAD 2: “Releer para conocer los personajes” Realizar lo propuesto en la página 51 sobre el cuento leído.

ACTIVIDAD DE CIERRE: “Releer para entender lo engaños de Pedro”. Resolver de manera oral las consignas 1 y 2 planteadas en la página 55 del cuadernillo. Luego, recordar que cuentos leímos hasta el momento (Pedro Urdemales, El traje nuevo del emperador y Pedro y el lobo) y responder en el cuaderno o carpeta: ¿Qué tienen en común estas tres historias?

• Imaginar que tenemos que hacer conocer a otras personas estas historias, crear una ficha de lectura de cada cuento con las siguientes características:

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