CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMERA SEMANA

HORA/DÍA

LUNES 16 DE OCTUBRE

MARTES 17 DE OCTUBRE

MIÉRCOLES 18 DE OCTUBRE

JUEVES 19 DE OCTUBRE

VIERNES 20 DE OCTUBRE

8:30

HORA DE LLEGADA AL JARDÍN DE NIÑOS

8:45 – 9:00

ENTRADA DE LOS NIÑOS AL JARDÍN DE NIÑOS

9:00 – 9:15

HONORES

ACTIVACIÓN

9:15 – 9:45

ACTIVIDAD:

“JUGUEMOS DOMINO”

ACTIVIDAD:

“HAGAMOS UNA PIZZA”

ACTIVIDAD:

“DIBUJEMOS UNA EMOCIÓN”

ACTIVIDAD:

“¿QUÉ SIENTES?”

ACTIVIDAD:

“CREEMOS UN CUENTO”

9:45 – 10:15

CANTOS Y JUEGOS (9:30 – 10:00)

EDUCACIÓN FÍSICA

10:15 – 10:30

R E F R I G E R I O

10:30 – 11:00

R  E  C  E  S  O

11:00 – 11:30

ACTIVIDAD:

“PINTEMOS LAS CANCIONES”

ACTIVIDAD:

“ADIVINA QUIÉN”

EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD:

“ESCUCHEMOS UN RELATO”

ACTIVIDAD:

“LEAMOS UN CUENTO”

11:30 – 12:00

EDUCACIÓN FÍSICA

CANTOS Y JUEGOS

ACTIVIDAD:

“LOS ANIMALES DEL ZOOLÓGICO”

Jardín de Niños Bertha Von Glümer

Fecha: Octubre 16, 2017

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Pensamiento matemático

Número

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad; en orden ascendente o descendente.

Situación didáctica “Juguemos domino”

Espacio: Salón de clases

Organización: En equipos

Duración: 30 min.

Inicio:

El docente dará inicio con el saludo, posteriormente se anotará la fecha en el pizarrón y por último se hará el pase de lista.

Una vez realizado lo anterior mencionado se preguntará a los niños sus ideas previas sobre la escritura de la música. Podrá apoyarse de cuestionamientos, como:

• ¿Conocen el domino?
• ¿Saben cómo se juega?
• ¿Con quién lo han jugado?
• ¿Les gustaría jugar?

En caso de que no sepan como jugar, se colocarán en equipo, se explicarán las reglas del juego y posteriormente se repartirán las fichas.

Desarrollo:

Se les dará tiempo a los alumnos para la resolución de cada problema durante el juego, y entre cada uno se les preguntará si necesitan ayuda, cómo están jugando, etc.

Se anotará todo lo observado durante la actividad, incluyendo las dificultades que presente cada alumno y las estrategias de resolución que ocuparon.

Cierre:

Se anotarán los resultados que cada niño obtenga al final del juego, observando si hay diferencias o variaciones.

Al terminar, se reintegrarán los niños al grupo y se les preguntará los procedimientos que utilizaron para resolver los problemas.

Evaluación: A través de la observación durante la realización de la actividad.

Materiales requeridos: Fichas de domino hechas con cartulina y cartón.

Observaciones:

Jardín de Niños Bertha Von Glümer

Fecha: Octubre 16, 2017

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Expresión y apreciación artística

Expresión y apreciación musical

Expresión y apreciación visual

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto

Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida

Situación didáctica “Pintemos las canciones”

Espacio: Salón de clases

Organización: Individual

Duración: 30 min.

Inicio:

Regresando del receso se realizará un ejercicio de respiración.

Una vez realizado lo anterior mencionado se preguntará a los niños sus ideas previas sobre la escritura de la música. Podrá apoyarse de cuestionamientos, como:

•        ¿Saben qué es la música?

•        ¿De dónde viene?

•        ¿Creen que se puede escribir?, ¿y dibujar?, ¿cómo?

Propone a los niños dibujar algunas melodías, utilizando su imaginación e intentando plasmar lo que escuchan. Reparte hojas blancas a todos y les pide acudir, de manera ordenada, al rincón gráfico-plástico por sus lápices de colores y/o crayolas.

Desarrollo:

Se reproduce una de las piezas musicales. Los niños escuchan la melodía y el docente pide que dibujen lo que sienten, piensan e imaginan cuando lo hacen.

Posteriormente, se reproducirá nuevamente y los niños completan sus dibujos si es necesario. Al terminar, los alumnos buscan un título creativo para sus dibujos.

Cierre:

Se realiza una exposición de los dibujos, en donde cada niño pasa a explicar el significado de su creación y por qué cree que así se ve la melodía que escuchó. Los niños hacen preguntas a cada expositor en caso de tener dudas.

Para cerrar, el docente cuestiona a los alumnos: ¿Les gustó la melodía?, ¿qué les pareció la exposición de dibujos?, ¿cuál dibujo les gustó más?, ¿cuál creen que se parece más a la melodía que escuchamos?, ¿por qué?; si pudiéramos oler o tocar a la música, ¿cómo se sentiría?, ¿cómo olería?, ¿cómo creen que sería poder escuchar los colores?

Evaluación: A través de la observación durante la realización de la actividad y notas que se vaya realizando la docente.

Materiales requeridos: Grabadora, CD o USB, hojas blancas, lápices de colores y/o crayolas.

Jardín de Niños Bertha Von Glümer

Fecha: Octubre 17, 2017

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Pensamiento matemático

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversidad situaciones.

Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

Situación didáctica “Hagamos una pizza”

Espacio: Salón de clases

Organización: En equipos

Duración: 50 min.

Inicio:

El docente dará inicio con el saludo, posteriormente se anotará la fecha en el pizarrón y por último se hará el pase de lista.

Una vez realizado lo anterior mencionado se preguntará a los niños sus ideas previas sobre la escritura de la música. Podrá apoyarse de cuestionamientos, como:

• ¿Les gusta la pizza?
• ¿Saben qué ingredientes lleva una pizza?
• ¿Han preparado una pizza?
• ¿Les gustaría hacer una?

Después de las preguntas se les explicará que haremos una pizza por equipos y que cada equipo hará la pizza como más les guste y podrá agregar los ingredientes que quiera y la cantidad que ellos deseen.

Desarrollo:

Se formarán los equipos y a cada equipo se le entregarán los ingredientes dentro de una canasta y ellos podrán comenzar a realizar su pizza.

De igual manera se les entregará una cartulina con una gráfica de barras en donde irán anotando la cantidad de cada ingrediente que le ponen a su pizza.

Se anotará todo lo observado durante la actividad, incluyendo las dificultades que presente cada alumno y las estrategias de resolución que ocuparon.

Cierre:

Se les preguntará a los alumnos el resultado que obtuvieron.

Se anotarán los resultados que dan los niños sobre el registro de los ingredientes en la gráfica de barras, observando si hay diferencias o variaciones.

Los alumnos pondrán sus gráficas de barras en el pizarrón y entre todos verán y comentarán acerca de la cantidad de ingredientes que puso cada equipo en su pizza y tendrán que responder quién puso más o menos cantidad de ingredientes.

Evaluación: A través de la observación durante la realización de la actividad y del planteamiento de nuevos problemas, de mayor rango (1 a 10).

Materiales requeridos: Ingredientes de pizza, cartulinas con gráficas de barras para cada equipo.

Observaciones: