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CRONOGRAMA Organización de los aprendizajes


Enviado por   •  7 de Marzo de 2019  •  Resumen  •  1.198 Palabras (5 Páginas)  •  96 Visitas

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ARTES-MÚSICA  _  TERCER GRADO  _  EST 57

Profr. Martín Bernabe González.

CRONOGRAMA

Organización de los aprendizajes

BLOQUE

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

       I

De los sonidos a la música.

El ritmo de la música.

Cantando con acompañamiento.                     El arte de las sociedades.

II

Ritmo y movimiento

Hagamos canciones

Prácticas instrumentales.                Apreciación auditiva y expresión musical.

III

La voz y el canto

Construir y tocar instrumentos

Arquitectura musical.                         Elementos de la expresión musical.

IV

La clasificación de los instrumentos

La armonía y el rondó

La música en el tiempo.                                                   Formas de expresión musical.

V

Formas musicales elementales

¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música

Sonido, música y tecnología.                                La música a través del tiempo.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BLOQUE I. CANTANDO CON ACOMPAÑAMIENTO / EL ARTE DE LAS SOCIEDADES.

Competencia que se favorece: Artística y cultural

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Aprendizajes esperados

Eje

Contenidos / Actividades

• Interpreta canciones a dos voces y en canon.

ELABORÓ:

REVISÓ:

Apreciación

(INICIO)

  • Bienvenida, presentación, acuerdos.
  • Ejercicio de Diagnóstico.
  • LA MÚSICA EXPRESIÓN  ARTISTICA Y SU ORIGEN RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA. EL SONIDO. EL RITMO. MELODIA Y ARMONIA.

• Audición de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon.

Expresión

(DESARROLLO)

•Dinámicas de integración y presentación.

•Origen y definición de música

•Representación del pentagrama, las claves, las notas, silencios,..

•Escritura y solfeo del himno nacional mexicano.

•Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).

• Interpretación de repertorio vocal a dos voces y en canon con acompañamiento instrumental.

Contextualización

(CIERRE)

•EL ARTE DE LAS SOCIEDADES (LIBRO: METODO PARA FLAUTA)

Expresiones artísticas, El arte y la música, Clasificación y función de la música, Escritura musical.

•Proyecto: CARPETA con partituras del HIMNO NAL. y canon.

•Repertorio de prácticas en solfeo, canto y flauta dulce o instrumento propio.

• Investigación acerca del quehacer y de la práctica musical de algún cantante o alguna agrupación vocal de la comunidad o la localidad.

OBSERVACIONES:

BLOQUE II. PRÁCTICAS INSTRUMENTALES / APRECIACIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN MUSICAL

Competencia que se favorece: Artística y cultural

Aprendizajes esperados

Eje

Contenidos

 • Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales.

ELABORÓ:

REVISÓ:

Apreciación

• Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos: − Identificar auditivamente las secciones de instrumentos que conforman las diversas orquestas. −Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfónica para clasificarlos en las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones.

Expresión

• Realización de la práctica instrumental con base en un repertorio de mayor dificultad, para la formación de agrupaciones instrumentales o vocales-instrumentales donde se agrupen en familias instrumentales.

• EL SONIDO Y SUS CUALIDADES, EL OÍDO HUMANO.

Contextualización

• Investigación de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.

Proyectos: A.-Fabricación de instrumentos con material reciclado. B.- Clasificación de instrumentos.

BLOQUE III. ARQUITECTURA MUSICAL / ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

Competencia que se favorece: Artística y cultural

Aprendizajes esperados

Eje

Contenidos

 • Explora la construcción de los acordes correspondientes a la escala mayor diatónica y los ejecuta grupalmente.

ELABORÓ:

REVISÓ:

Apreciación

• Observación de la estructura de la escala mayor diatónica.

 • Audición de los intervalos de tercera mayor y menor existentes en la escala mayor diatónica.  

 • Diferenciación de los instrumentos armónicos, melódicos y rítmicos.

Expresión

• Ejecución o entonación de la escala mayor diatónica.

• Combinación y ejecución o entonación de dos intervalos de tercera para obtener los acordes mayores y menores de la escala mayor diatónica.

* Realizar cuadros comparativos de escalas mayores y menores.

Contextualización

• Diferenciación de los instrumentos melódicos de los armónicos en las agrupaciones musicales de la comunidad o localidad.

* PROYECTO: Escritura y ejecución de una obra musical con partitura en escala mayor y otra en escala menor. Participación en los concursos.

OBSERVACIONES:                                                

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