CUADRO: CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS.

CUADRO: CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS.

COMPONENTES PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN

Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios • Implementar el currículo

• Transformar la práctica docente

• Lograr los aprendizajes esperados.

• Mejorar la calidad de la Educación • Dominio del plan y programas.

• Emplear más trabajo en la planificación y desarrollo de las estrategias de aprendizaje.

• Una preparación continua.

Competencias para la vida • Movilizar y dirigir los conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia el logro de objetivos concretos. • Establecer ambientes de aprendizajes favorables

• Desarrollo de competencias

Perfil de egreso de educación básica • Definir el tipo de ciudadano que se desea formar.

• Referente común para definir los componentes curriculares. • El desarrollo de competencias para lograr el perfil de egresos.

Mapa curricular de la educación básica • Indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

• Visualizar de manera gráfica la articulación curricular, secuencia y gradualidad de las asignaturas. • Organización y jerarquización de los contenidos.

Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la educación indígena. • Plantear un trayecto formativo.

• Dar atención a los niños de los grupos vulnerables (indígenas, migrantes, educ. especial) • Capacitación especial para atender grupos vulnerables.

Parámetros curriculares para la educación indígena • Incorporar un espacio curricular para estudiar, analizar y reflexionar la lengua materna nativai • Interesarnos más por estos alumnos y evitar la discriminación.

Gestión para el desarrollo de las habilidades digitales • Desarrollar competencias y favorecer la inserción en la soc. del conocimiento. • Aprender a utilizar las nuevas tecnologías e incorporar las TIC´S en la planificación.

La gestión educativa y de los aprendizajes • Resignificar el papel de la escuela pública.

• Crear espacios idóneos para la ampliación de oportunidades de atención a la diversidad. • Dar importancia y seriedad a los trayectos formativos.

Estándares curriculares y aprendizajes esperados • Conocer el nivel de desempeño de los alumnos de educación básica. • Lograr el perfil de egreso a través del desarrollo de competencias para la vida.

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