Cada participante va a presentar a su compañero con las mentiras que ellos hayan dicho..

TEMA

OBJETIVO

DESCRIPCIÓN

EXPOSITOR

MATERIAL

OBSERVACIONES

Presentación

Romper el hielo “Actividad las mentiras”

Cada participante va a presentar a su compañero con las mentiras que ellos hayan dicho.

Dana, Carina y Claudia

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REGLAS[pic 1]

Establecer reglas durante el taller

Establecer reglas dentro del taller, ellos la elaborarán.

Carina

Pizarrón blanco y pintarrones

Ellos son los que tendrán que establecer las reglas durante el taller

¿Qué es la pubertad?

 Identificar la definición de la pubertad al igual que resolver algunas dudas que tengan de ella

Es un sondeo para saber qué tanta información conocen, y cual no.

Dana

Proyector, Lap

Esperando contar con su participación de forma ordenada

¿Qué le está pasando a mi cuerpo?

Identificar cuáles son los cambios físicos que ellos han observado de sus cuerpos

Cada uno de ellos tendrá que mencionar aspectos físicos que han notado un cambio en cuanto transcurre el tiempo

Proyector, Lap

Se le pasarán unas diapositivas las cuales podrán ser libres de expresar lo que ellos piense u opninen.

¿Qué sucede en mi cabeza?

Identificar cuáles los cambios emocionales que han detectado

Será un pequeño intro en el cual ellos tendrán que describir que cambios han tenido en su pensamiento, por ejemplo el gusto por el otro sexo, o distintas actividades.

Carina

Proyector, Lap

Cada participante deberá escribir en su lugar lo que ellos consideren y luego compartirlo con los demás

¿Quién soy yo?

Detectar cuáles son mis fortalezas y debilidades

Cada uno tendrá que identificar cuáles son sus debilidades y fortalezas después de la definición y ejemplo que se presentará.

Claudia

Proyector, Lap

¿Cómo me ven los demás?

Conocer que es lo que piensan de cada uno, lo demás compañeros de clase

Es una actividad más dinámica en el cual se pondrá una hoja de papel en la espalda, y todos sus compañeros se tendrán que escribir características o cualidades que tienen o que identifican de cada compañero.

Hojas blancas, engrapadora, muchos plumones

todos deberán escribirle a todos

Retroalimentación

Conocer que se llevan de la sesión

Cada uno de los estudiantes tendrá que exponer lo que se lleva del taller y que fue lo que aprendió y lo que más le gusto.

Proyector, Lap

Todos deberán de participar.

Me gusta …..

Lograr que cada uno de los participantes cambien de lugar.

Pasará un alumno al frente y  dirá la siguiente frase..

Me gusta…. El helado   Y a todos a los que les guste cambiaran de lugar.

Integración

Sondear como es la relación grupal.

Lograr que cada participante comente sobre cómo se siente de pertenecer a  ese grupo.

 Proyector

 Comunicación no verbal

 Informar sobre la existencia y los beneficios de la buena comunicación

Se le expondrá a los alumnos acerca de la comunicación no verbal y los beneficios de la buena comunicación

Proyector

Quién eres?

Identificar  la comunicación no verbal.

Un voluntario saldrá del salón. Mientras el voluntario está afuera, el resto de los participantes escogen una ocupación para él/ella, tal como chofer o pescador. Cuando el voluntario regresa, el resto de los participantes actúan las actividades. El voluntario debe adivinar la ocupación que ha sido escogida para él/ella según las actividades que sean actuadas.

N/A

 Se colocaran las sillas en círculo para poder   tener suficiente espacio.

Se tomara un alumno al azar para que salga del salón.

La barca

Lograr que los participantes trabajen e identifiquen la importancia de la buena comunicación y trabajo en equipo

Los alumnos realizaran una fila, y el objetivo será, que cada uno de los integrantes logren pasar al lado contrario sin salir del cuadro.

N/A

Las  sillas se colocaran  en forma de círculo.

El rompecabezas [pic 2]

Lograr la integración y  buena comunicación

Se dividirá el grupo en 4 equipos y se le otorgara un rompecabezas, el cual todos deberán apoyar para armarlo.

Rompecabezas

Todos los alumnos deberán integrarse para apoyar a su equipo.

El Dado

Reflexionar sobre la situación actual del grupo y mejorar las relaciones en el grupo.

Todos los componentes del grupo forman un círculo. uno de los miembros comienzan el juego tirando el dado y contestando la pregunta que le ha tocado hasta que acabe la ronda

Dado

Papelitos con preguntas

Se colocaran en circulo

 Como continuación de la primera dinámica de sondeo  y parte del cierre se elaboraran preguntas como, que te gusta d tu grupo?

Que los une como grupo ‘?

Que pueden aportar al grupo ?

Retroalimentación

Identificar como se sintieron al trabajar con personas diferentes o con quien trabajaron que no habían trabajado antes, etc.

Se les pedirá que compartan su experiencia al trabajar con otros compañeros y como se sintieron.

    N/A

Voluntariamente se les pedirá su participación

Redes sociales y la escuela

Concientizar al alumno de la afectación que puede llegar provocar el permanecer mucho tiempo en redes sociales.

Los alumnos formaran un circulo la actividad consistirá  en que todos tendrán una pelota en la mano, simulando ser el celular y

en la otra tendrán que sostener un globo el cual contendrán  un papel con un tema ya visto con anterioridad por las expositoras  y tendrá que explicarlo mientras arroja la pelota.

Pelotas y globos

El alumno expresara lo que sintió y que solución pondría para mejorar el rendimiento escolar.

Identidad digital

Concientizar al estudiante de cómo se da a conocer en las redes como persona  físicamente y cómo influye en su desarrollo

El alumno realiza un autorretrato de cómo se da a conocer en las redes sociales  contestando las sig. Preguntas.  

¿Consideras como amigos a personas que acabas de conocer?

¿Hablas con desconocidos?

¿Le darías a una persona que no conoces tus datos y número de teléfono?

¿Te has hecho pasar por un amigo o conocido?

HOJAS Y LAPIZ

En la segunda unidad como se da a conocer en la calle

INTERNET[pic 3]

Concientizar a los participantes del mal uso de las redes sociales

Se proyectara un video de un experimento social, en el cual muestra niñas que conoces por primera vez a personas con un perfil falso en Facebook aceptando una cita con ellos.

 Video , Proyector Y Bocinas

Beneficio O Problema

Concientizar , haciendo que cada alumno de su punto de vista en cuanto a su experiencia y lo que pasaría al publicar  una foto o comentario en Facebook  o alguna red social

Los alumnos pasara al frente con una hoja con su descripción y la comentaran

Hoja en forma de una red social y Lápiz

 Alumnos sentados y pasaran en orden

Nuestro Perfil Está Seguro

Reflexionar sobre la importancia del etiquetado de las fotografías y videos.

Un papel cascaron se dividirá en tres partes , el cual consiste en que cada equipo  tendrá una ficha con los siguientes nombres

• Solo amigos
• Amigos de amigos
• Públicos
• Se pedirá que escojan aun integrante y se le repartirá su ficha a su equipo
• Repartirá su ficha al equipo uno y tres
• Repartirá su ficha con su equipo y el uno y dos.  

Papel cascaron y  fichas