Como hacer un ensayo - recomendaciones

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

Departamento de Letras

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO ACADÉMICO

Dr. Alfredo Alegría Alegría

RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA REDACCIÓN DE UN ENSAYO

Por lo general la elaboración de todo trabajo académico tiene tres etapas:

1) planificación; 2) redacción; y 3) edición y presentación. Sin embargo, la práctica indica que resulta difícil que estas tareas diferenciadas se desarrollen en forma lineal. Más bien, es posible que se superponen una a otra

Situación Problemática

Todo ensayo académico consiste de una sección introductoria que presenta el tema, la realidad problemática y el propósito del estudio. Lo primero que debe ser tomado en consideración en este punto es la elección y delimitación del tema. Es decir, especificar la situación problemática del problema de estudio e indicar la perspectiva con base en la cual será analizado. El tema puede tratarse desde múltiples perspectivas dependiendo del objetivo o propósito. Es imprescindible delimitar adecuadamente y, sobre todo, escoger la información teórica y empírica que sea de mayor relevancia para una sustentación consistente.

 La siguiente etapa es la RECOLECCIÓN DE DATOS para la elaboración del marco teórico. No se trata de leer el primer libro, revista o página de internet que se pueda obtener sino hacer un pequeño sondeo en varias fuentes para escoger aquellas que sean apropiadas a lo que se pretende analizar.

Las fuentes de referencia pueden buscarse en diccionarios y enciclopedias y páginas de internet de apoyo o de generalización del conocimiento buscando siempre la bibliografía. Entonces es posible escoger bibliografía relevante e ingresar al sistema de Búsqueda Avanzada en la red o bien trabajar con textos impresos en forma directa. Se debe trabajar especialmente con bibliotecas virtuales como REDALYC, SCIELO, EBSCO y RENATI. En todas ellas se encontrarán artículos científicos concretos que ayudarán como antecedentes para sustentar el tema. En RENATI (Repositorio Nacional de Investigaciones) encontrarán tesis.

La situación problemática debe escribirse en tiempo presente

Marco Teórico

Esto es seguido por el contenido del marco teórico en el que se desarrolla el tema y se lo explica apoyado en datos teóricos y empíricos, debidamente citados. Por último, los resultados y/o conclusiones y si es pertinente, las recomendaciones del autor o del equipo de trabajo.

Debe  prescindir de frases demasiado largas; no es adecuado el uso de palabras vagas o ambiguas. Es muy importante utilizar conectores (palabras o frases que unen las ideas, como ‘por consiguiente’, ‘sin embargo’, ‘en conclusión’, ‘en consecuencia’, ‘por ejemplo’) que otorgan fluidez.

Es importante considerar que todo texto es una estructura coherente basada en párrafos cuya temática se recomienda que tenga un carácter secuencial. Todo párrafo tiene las siguientes características:

Un párrafo contiene una única idea principal que puede ser continuada  con un punto seguido. Luego, la redacción explica la idea. Viene a ser un todo coherente en el cual las ideas fluyen en forma ordenada, natural y lógica. Esta idea puede haber sido sustentada por diversos autores a lo largo del tiempo y es trascendente citar aquellos que se consideren relevantes, acompañados por la fecha correspondiente. Obviamente, no es posible colocar ideas de autores que expresen posiciones en conflicto salvo que el propósito sea compararlas

     Hay ciertos aspectos formales que es necesario señalar:

No puede admitirse errores ortográficos ni uso de neologismos. El autor debe atenerse a los vocablos aceptados por la Academia Real de la Lengua Española salvo que no exista traducción o que el uso académico lo exija. Aún así, toda palabra que no esté en español debe ir en cursiva

pero también puede usarse el tiempo pasado cuando se refiere a antecedentes. El marco teórico se redacta en tiempo pasado. En la sección de Métodos y Materiales se utiliza el tiempo pasado. El tiempo presente puede usarse a veces en la sección de Discusión y es el tiempo lógico para la sección de Conclusiones.

Ejemplo:

El objetivo del presente ensayo fue comparar.....

Los estudios de ........sugirieron que

Se trabajó con 32 estudiantes, divididos en dos grupos .......

Los resultados obtenidos implican que...........

Se concluye que la aplicación de metodología tradicional en el aprendizaje universitario tiene efectos directos negativos sobre los estudiantes.....



La redacción científica tiene un carácter impersonal para dar objetividad,

usándose la voz pasiva. Nunca usar pronombres personales. Sin embargo, pese a mantener el carácter impersonal debe evitarse el abuso de la voz pasiva:

"Se sostiene , por lo tanto, que..........." en lugar de "sostener que..."

"Se aplicó....................", o "fue aplicado ......." en lugar de "apliqué"

"El experimentador ( o el autor de la investigación) observó" en lugar de "Observé"



En el caso de palabras tecnológicas de uso frecuente y de idioma extranjero (VHS, DVD, MBA, por ejemplo) es posible colocarlas en el texto si es que su traducción en español no explicita adecuadamente lo que se desea decir.

Es preferible usar un español de uso cotidiano. Obviamente, esta recomendación tiene sus propios límites pero una redacción sencilla y elegante es más accesible a todos. No puede utilizar metáforas o figuras literarias en la redacción científica pero sin embargo la fluidez, sobriedad y coherencia darán siempre un sentido apropiado a la redacción.

FORMATO DE EXPOSICIÓN DE TRABAJO FINAL

PRESENTACION

Saludo a los presentes

1ª. Diapositiva:  TÍTULO  / AUTOR O INTEGRANTES DEL GRUPO

2ª. Diapositiva: PROBLEMA -

Situación problemática. Justificación del estudio.

Enunciado global

3ª. y 4ª. Diapositiva: OBJETIVOS

General

Específicos

5ª.  y 6ª. Diapositiva:    METODOLOGÍA

Sujetos, Diseño, Técnicas e Instrumentos

Última Diapositiva  CONCLUSIONES

 AGRADECIMIENTO

La exposición debe durar 15 minutos máximo.  Será continuada por un debate con preguntas en dos rondas. Las preguntas necesitan ser específicas y directas y cuentan para la calificación. Se sugiere que las exposiciones de trabajos trascendentes -de acuerdo con el sílabo y la consideración de los docentes- se realice como presentaciones formales. Una o dos personas son las que exponen y las preguntas van dirigidas en el pequeño debate a los demás integrantes del equipo. Los temas a ser expuestos han de ser conocidos en sus aspectos básicos por los estudiantes que recibirán un resumen o abstract del mismo, elaborado por cada grupo, una semana antes . Este considera además los objetivos del informe y bibliografía relevante. Será repartido a los jefes de grupo quien repartirá a su vez a los integrantes. El resumen será enviado al docente como evidencia. Los estudiantes realizan las preguntas del debate en función a este conocimiento general y a la exposición propiamente dicha con el objeto de aprender a preguntar y participar en sesiones académicas. Los informes deben darse tanto en físico como ser colocados en el Aula Virtual.

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