Comparemos Nuestro Cuerpo

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

CLAVE: 23DNE0002D

FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia:

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Titulo de la situación didáctica: “comparemos nuestros nombres”

Aprendizaje esperado: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas

Situaciones de aprendizaje:

INICIO

 Indagar conocimientos previos de los niños. ¿Saben escribir su nombre? ¿Saben con que letra comienza su nombre? ¿Quién sabe escribir su nombre?¿saben que letras contiene su nombre?

 Dar instrucciones a los niños de la actividad

DESARRO

 La educadora colocara en una mesa, los nombres de cada niño de manera revuelta.

 Los niños pasaran a buscar su nombre, que se encontrara en una mesa, con el fin de detectar quien aun no logra identificarlo.

 Posteriormente se les repartirá unas hojas blancas a los niños e ilustraciones de diferentes animales para que localicen el animal que su nombre empiece con la misma letra del de ellos.

 Se le entregará a los niños una sopa de letras por mesa de trabajo.

 Con la sopa de letras los niños buscaran las letras necesarias para completar su nombre.

 Una vez identificada todas las letras de su nombre el niño las pegara en su trabajo.

 Posteriormente se les indicara a los niños que entre los nombres de sus compañeros de mesa busquen cual se parece al de ellos y lo escriban.

 De igual forma escribirán que letras existen en el nombre de sus compañeros que sean iguales a las de su nombre.

CIERRE

 Para finalizar la actividad los niños entregaran sus trabajos y se le pondrá una estrella al niño que puso su nombre correctamente.

 ¿En plenaria se comentara si les gusto la actividad?

 ¿Qué fue lo que más les gusto?

 Se colocara una lista en la pared del salón, para que los niños puedan ver todos los días como se escribe su nombre, y los comentaremos de manera general.

 Se repasara en voz alta, la primera letra de los nombres de cada niño para que los niños observen que son diferentes.

Prevención de recursos: tarjetitas con el nombre de cada uno de los niños, imágenes de animales, sopa de letras, hojas blancas, pegamento.

Tiempo: 20 minutos aproximadamente.

Espacio: aula.

Aspectos a evaluar:

¿Cómo pudieron los niños identificar la primera letra de su nombre?

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