Comprension Lectora

• Comprensión Lectora

•

Leer

• Es comprender,

• Entendemos por comprensión lectora:

• La habilidad de descubrir lo esencial y captar las relaciones entre objetos y fenómenos de la realidad, a través de de una compleja actividad perceptivo – lingüístico – intelectual que consiste en el reconocimiento de elementos gráficos significativos – letras y palabras- que exigen relacionar conceptos, ideas y valores del lector .

• Construir significados

• Las personas relacionan frente al texto construyendo una idea de su posible significado

• Interactuar con el texto

• Leer exige que el lector interactué con el texto no asumiendo un rol pasivo o receptivo sobre él, sino sintiéndose protagonista de la experiencia

• Es un proceso estratégico

• Otros investigadores la conceptualización como un proceso estratégico (leer de diferentes maneras tomando en cuenta las características del texto y los intereses personales).

• Es interrogar el texto

• Investigar un texto es formular hipótesis sobre su contenido a partir de los índices que se detectan (…) y verificar esas hipótesis

• Niveles

• Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)

• Lectura literal en profundidad (nivel 2)

• Nivel Inferencial (nivel 3)

• Nivel crítico (nivel 4)

• Nivel apreciativo (nivel 5)

• Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

• Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.

• Explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.

• Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos.

• Respuesta emocional al contenido. Identificación con los personajes e incidentes. Reacciones hacia el uso del lenguaje del auto. Símiles y metáforas

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