Conceptualización Y Elementos Constitutivos Del Currículum

Lectura: “Consideraciones generales en torno al concepto de currículum”

Autor: César Coll

 El currículum es una guía, un instrumento para orientar la practica pedagógica

 Para estos debe tener condiciones reales como las intenciones, los principios y las orientaciones, y sobre todo las practica pedagógica

 Los componentes del currículum se agrupan en cuatro capítulos:

1. ¿Qué enseñar? Y se incluyen dos apartados: el de los contenidos y el de los objetivos

2. ¿Cuándo enseñar?

3. ¿Cómo enseñar?

4. ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

 El currículum precisa intenciones y propone guías de acción.

 Stenhose: “el currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de tal manera que pueda ser trasladado a la práctica”

En esta lectura aun estamos viendo el concepto de currículum, ya que esto implica muchas dimensiones. En este caso César Coll menciona que debe de tener condiciones reales, pero en nuestro sistema educativo no vemos esto, ya que los que realizan esto solamente la dan para una sola condición.

Muchas veces como docentes no vemos los libros que se nos proporciona y un ejemplo muy claro de los que nos quiere decir Cèsar Coll es el plan y programa de estudio en el se nos marca los cuatro capítulos en los que divide al currículum, si como docentes dedicados a nuestra labor leyeras o nos basáramos realmente en el plan y programas, y la adecuaríamos a nuestro área de trabajo teniendo resultados favorables en nuestro evaluar.

Lectura: “Aproximación Al Concepto De Currículum”

Autor: José Gimeno Sacristán

 El currículum es una realidad previa muy bien asentada a través de comportamientos didácticos, políticos, administrativos, económicos, etc. Esto condiciona la teorización del currículum

 Rule destaca las siguientes definiciones:

 Que es una guía de experiencias

 Como definición de contenidos y objetivos

 Schubert argumenta que son los significados acotados en el pensamiento especializado.

 El currículum tiene que ver con la instrumentación concreta que hace dela escuela un determinado sistema social

 El currículum es una praxis antes que un objeto estático emanado de un modelo coherente de pensar.

 No debemos olvidar que el currículum no es una realidad abstracta al margen el sistema educativo en el que se desarrolla y para el que se diseña

 Los currícula son la expresión del equilibrio de intereses y fuerzas que gravitan sobre el sistema educativo en un momento dado.

 En una sociedad avanzada, el conocimiento tiene un papel relevante y progresivamente cada vez mas decisivo en la escuela.

En esta lectura nos dice que el currículum

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