Conceptualización de los modelos pedagógicos

FICHA DE ANALISIS

Fecha de elaboración: 4 de Mayo de 2020

Núm. de Páginas: 10

Nombre: Laura L. Fontecha F.

Curso: Modelos pedagógicos

Tema:

La imposición de modelos pedagógicos en Colombia- Siglo XX

Subtema:

La escuela activa

La tecnología educativa

Autor:  Dr. Gerardo León Guerrero V., Universidad de Nariño (Profesor Titular del Departamento de Ciencias Sociales)

Bibliografía: Guerrero V., D. G. (2017). La Imposición de Modelos Pedagógicos en Colombia - Siglo XX. Estudios Latinoamericanos, (10-11), 21-32. Recuperado a partir de https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/3253 

Ideas principales:

Se analizan los grandes momentos que ha atravesado la educación en Colombia, la cual ha seguido a otras culturas para su desarrollo, como la europea y estadounidense, implementando las teorías pedagógicos, los métodos, las planeaciones entre otras, a lo largo del siglo xx; Incluso hoy en día no hemos logrado construir nuestro propio modelo educativo, nos dedicamos a copiar y son pocos los docentes que se dedican a mejorarla obteniendo resultados favorables. Colombia tuvo en el siglo XX tres etapas en el proceso educativo: Primera mitad del siglo con influencia europea el modelo pedagógico fue la escuela activa hasta finales de los cuarenta. En la década de los cincuenta Norteamérica exigió cambios estructurales para la educación latinoamericana imponiendo un nuevo modelo conocido como tecnología educativa a finales del siglo y comienzos de este, adsorbiéndonos con el fenómeno de globalidad, estamos perdiendo nuestra identidad y sentido de nacionalidad.

Opinión Personal:

Realizando la lectura a fondo se puede deducir que nuestra educación siempre ha sido un concepto traído de otras culturas dejando de lado nuestras capacidades para lograr inducir un modelo totalmente nuevo acorde a nuestra cultura que invoque nuestra identidad y nuestros arraigos, Sin demeritar las propuestas de los modelos pedagógicos utilizadas en el siglo XX ya que tienen algunas características útiles para el desarrollo pedagógico de los estudiantes en el país como por ejemplo el cambio social y las nuevas perspectivas que se tenían para el estudiante en cuanto a creatividad, curiosidad y reflexión del aprendizaje y el papel del docente como un amigo del estudiante dejando de lado el castigo y las malas correcciones en la escuela activa “Mente sana en cuerpo sano” Por otra parte no estoy de acuerdo con que se le inculcara al estudiante formarse para ser un hombre entregado al trabajo y productivos Saliendo de estudiar a entrar directamente a una empresa a seguir reglas y obedecer en vez de salir a crear empresa y forjarse su futuro, no para someterse y vivir el futuro y sueños de otro.

La metodología impuesta por los Estados unidos a mi parecer no piensa ni en el docente ni en el alumno como seres humanos, solo favorecía la información recibida dejando de lado la verdadera importancia de una completa formación educativa contando con valores y diferentes disciplinas no solo enfocándose en la industria para mantener una sociedad capitalista, que no favorece más sino a unos cuantos. 

Palabras Claves:

• Modelos pedagógicos
• Latinoamérica
• Pedagogía
• Educación
• Escuela activa
• Tecnología educativa

Idea central: La escuela Activa: Se sustentaron en las ciencias naturales como la biología. La medicina y la química, las ciencias experimentales aparecían con fuerza  por medio de una enseñanza partica. En las primeras décadas del siglo XX el estado quiso apostarle a formar hombres productivos amantes del trabajo, practico, útil y saludable. La pedagogía activa entraba a jugar un papel transformador en una sociedad  débil y degenerada vinculado la educación con el cambio social, aportando a los estudiantes nuevas maneras de curiosidad y reflexión. Se vinculó la educación con la práctica y el progreso económico de la sociedad, cambio de métodos de enseñanza desde la pedagogía de Decroly y la sociología,  filosofía y antropología de John Dewey. Tecnología educativa: Impuesta por Estados Unidos  Es una concepción eficiente industrial de la sociedad capitalista: inversión, préstamo y ayudas. En estos tiempos el docente se convirtió en un técnico y administrador de currículos quienes apoyaban el desempeño en el aula, el cual privilegiaba la información por encima de la formación de los educandos, El modelo se diseñó para orientar el proceso educativo  mediante objetivos, planeamiento, organizar y evaluar. La educación se convirtió en un vehículo más de penetración y dominación ideológica.  

Conclusión: Siempre se ha visto a la raza latina como débil y degenerada, la idea de los modelos pedagógicos implementados en el país en el siglo XX fue mejorar aspectos sociales y de paso la economía y salvar la industria dejando poco espacio para la educación de calidad formando estudiantes y docentes que se ciñeran al reglamento, fue así como Colombia  se prestó para ser uno de los países latinoamericanos experimentales para incluir el modelo educativo infundido por los estados unidos con el programa “alianza para el progreso”. Quedando este como nuestro modelo pedagógico a finales de los setenta. Dando por Terminando  completamente  el modelo de la escuela activa.