Conocer sobre la investigación en educación en ciencia mediante métodos cualitativos

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

Dirección de Programas Especiales – Programa de Formación Permanente

INSTITUTO ...

Modalidad:

Fecha:

Jornada:

Parcial:

Semestre:

Docente Participante:

Docente Titular:

Docente Asesor:

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

CURSO:

SECCION

NUMERO: VIENE DE PLAN UNIDAD

ASIGNATURA:

Unidad

Temas y sub temas

NIVEL DE TAXONOMIA

Semana #

Horas clase:

Fecha propuesta:

Fecha ejecutando EN BLANCO A MANO

Fase de instrucción

Metodología

1. Ganar la atención (Motivación / expectativa )

Explica la siguiente Reflexión

Para ayudarte a ti mismo, ayuda a los demás. Cualquier bien que haces, viaja en círculo y vuelve hacia ti muchas otras veces. La vida no se trata de cuanto consigues, sino en lo que te conviertes.-Dennis Gaskill.

1. Informar del objetivo al aprendizaje

Nivel de la taxonomía: Conocimiento

Objetivo Especifico

Conocer sobre la investigación en educación en ciencia mediante métodos cualitativos

Objetivo Actitudinal

Interioriza sobre la importancia de La investigación-acción

1. Estimulación del conocimiento previo

Contestan preguntas tales como:

¿Qué entienden por La investigación-acción?

¿Quiénes participan en la investigación-acción?

¿Qué entiende en que cada individuo critica sus propias acciones?

¿Qué es dimensión filosófica?

¿Qué es una investigación Colectiva?

1. Presentación de contenidos

-Presentación del Tema: La investigación-acción

-Leen en el libro el primer párrafo de la página 3 del libro

-Explicación sobre La investigación-acción

-Menciona quienes son los participantes en la investigación-acción

-Explica el termino ético y  filosofico

-Diferencian entre la reflexión crítica y las practicas antiguas

-Menciona que la investigación acción unifica procesos

-conocen la importancia de un plan acción en la investigación-acción

-Identifican varias características básicas de la investigación-acción

1. Provisión de guía para el aprendiz  

Investigación de términos como:

Ético

Filosófico

Reflexión critica

Prácticas antiguas

Plan de acción

1. Provocar el desempeño

Los estudiantes realizan lo siguiente:

-Mencionan de qué manera se pueden mejorar las prácticas para mejorar los conocimientos

-Explican de qué manera participan los maestros en una acción colaborativa

-Que entienden por cuestionar sus propias ideas

-Mencionan situaciones antiguas de cómo eran las teorías antiguas y comparan con las de hoy en día

Sacan conclusiones de qué manera la investigación-acción refuerza a los profesores

1. Retroalimentación

Después de hacer una serie de preguntas el maestro se dará cuenta en que temas del capítulo los alumnos tienes dificultades y les realiza una retroalimentación

1. Evaluar el desempeño

Realizan un examen del capítulo 1 del libro Compilación Seminario Propedéutico de Educación

1. Mejorar la retención y trasferencia

Que los alumno hagan una guía del capítulo 1 del libro Compilación Seminario Propedéutico de Educación