Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria

Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria

Apellidos:  PASCUAL, HERNANDEZ

Nombre: TANIA

1ª actividad. Título: Todos juntos.

Curso: 5º y 6º.

Situación motriz (situaciones motrices):

Acciones motrices individuales en entornos estables. Acciones motrices en situaciones de oposición. Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición. Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico.

Corriente/s:

Habilidades motrices básicas, deporte, juegos motores, actividad en la naturaleza.

Objetivo/s: Conocer la cultura y actividades tradicionales del país vasco, introducirse en actividades desconocidas, ayudar a los compañeros.

Contenido/s:

Contenidos conceptuales: Respetar las reglas de las actividades. Contenidos procedimentales: Respetar la forma de juego, conocer la técnica de la actividad que se realiza. Contenidos actitudinales: Respetar la cultura vasca. Respetar a nuestros compañer@s.

Valor/es:

Interculturalidad: educación para la no discriminación y la no exclusión social.

Metodología: El papel del profesor no será otro que el de guía y arbitro. Procurar enseñar a los alumnos cuales son los procedimientos correctos para realizar la actividad. También vigilar que los alumnos se respeten entre ellos y se ayuden unos a otros. También será importante que el profesor anime a sus alumnos, deberá motivarlos para iniciar, continuar y finalizar la actividad.

Características del alumnado:

Los alumnos están trabajando como tema de proyecto “Nuestra cultura, el país vasco”, dedicaremos unas sesiones de la clase de Educación Física para introducir también el proyecto en el aula. Se plantearán sesiones relacionadas con diferentes juegos típicos del país vasco, con deportes y con actividades rurales. De este modo, los alumnos extranjeros del aula se sentirán integrados en la cultura del país vasco.

La sesión se llevará a cabo con alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria. Sera un grupo de 26 alumnos, tanto de 5º como de 6º.

Explicación de la actividad, material y duración aproximada:

• Material:  Cuerda, tiza, pelota de cuero, frontón.
• Duración: Dos horas.
• Explicación:

1. Juego 1, Soka tira, Juego de la soga. Haremos dos grupos. Cada uno de ellos se situará en un extremo de la cuerda. En el centro de esta cuerda se pondrá un pañuelo y en el suelo se marcarán dos límites. Los jugadores deberán tirar hacia su lado. Cuando el pañuelo colocado en el centro de la cuerda sobrepase la línea el juego habrá acabado. Ganará el equipo que consiga traer el pañuelo hacia ellos. Este juego se repetirá en cinco ocasiones.
2. Juego 2, Esku-pilota, Pelota mano. Repartiremos una pelota de cuero a cada alumno. Comenzaremos un breve calentamiento. Después, los alumnos se repartirán por el frontón y comenzarán a golpear la pelota contra la pared. Organizaremos partidos en equipo. Sin embargo, estos serán a relevos, siendo así en el fondo partidos de uno contra uno. Por lo tanto, cuando uno de los dos jugadores se anote un tanto, ambos jugadores cambiaran por otros dos jugadores del equipo.

Justificación de las corrientes trabajadas:

Debido a que en el colegio hay gran cantidad de culturas entre nuestros alumnos, el objetivo de esta actividad no será otro que la de acercarles a nuestra cultura. Darles herramientas para conocer la cultura del país vasco, ofrecerles la oportunidad de que conozcan las actividades que pueden ver cuando paseen un día por la plaza y vean a gente jugando en un frontón, o cuando vayan a una exhibición y vean a gente tirando de una cuerda. Que se sientan parte de nuestra cultura, nuestro entorno, nuestro colegio.

2ª actividad. Título: Juegos para todos

Curso: 3º y 4º.

Situación motriz (situaciones motrices):

Acciones motrices individuales en entornos estables. Acciones motrices en situaciones de oposición.Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición.Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico.

Corriente/s:

Habilidades motrices básicas, juegos motres, actividad en la naturaleza.

Objetivo/s: Ponerse en el lugar del otro, comprender diferentes realidades, colaborar con los compañeros, cooperar.

Contenido/s:

Contenidos conceptuales: Respetar las reglas de las actividades. Contenidos procedimentales: Respetar la forma de juego, conocer la técnica de la actividad que se realiza. Contenidos actitudinales: Respetar las necesidades educativas especiales. Ponernos en el lugar del otro. Respetar a nuestros compañeros.

Valor/es:

Atención a las personas con necesidades educativas especiales, adaptación y posibilidad de cada individuo.

Metodología: El papel del profesor no será otro que el de guía y arbitro. Procurar enseñar a los alumnos cuales son los procedimientos correctos para realizar la actividad. También vigilar que los alumnos se respeten entre ellos y se ayuden unos a otros. También será importante que el profesor anime a sus alumnos, deberá motivarlos para iniciar, continuar y finalizar la actividad.

Características del alumnado:

Nos encontramos frente a un grupo de 24 alumnos de 3º y 4º de primaria. Todos ellos sanos y sin ninguna necesidad educativa especial respecto a lo físico.

Explicación de la actividad, material y duración aproximada:

• Material: Conos, antifaz, pelotas sonoras.
• Duración: 1 hora.
• Explicación:  Crearemos un recorrido formado con conos por todo el gimnasio. Los alumnos se repartirán en parejas. Uno de ellos será el lazarillo, utilizará la pelota sonora para guiar a su compañero. El otro, deberá desplazarse con los ojos cerrados y guiándose por la señal emitida por su compañero. Deberán seguir el recorrido planteado omitiendo el sentido de la vista y agudizando el sentido del oído. Cuando haya recorrido todo el circuito, la pareja intercambiara los papeles. Para introducir alguna variante, los alumnos después también realizaran el recorrido de espaldas, y a gatas.

Justificación de las corrientes trabajadas:

Para ponernos en el papel de los demás y ver la complejidad que puede suponer tener una necesidad educativa especial, propondremos a nuestros alumnos esta actividad. Si tuviésemos en el aula algún alumno con discapacidad adaptaríamos el ejercicio a él. Si tuviese movilidad reducida, por ejemplo, haríamos el circuito más ancho o le ayudaríamos haciéndole de apoyo. Si tuviésemos algún alumno sordo le indicaríamos el recorrido con pequeños golpes en el cuerpo indicándole las direcciones.

3ª actividad. Título: Nos gusta jugar.

Curso: 5º Y 6º.

Situación motriz (situaciones motrices):

Acciones motrices individuales en entornos estables.

Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición.

Corriente/s:

Habilidades motrices básicas, deporte, actividad física para la salud.

Objetivo/s: Respetar a nuestro compañero y compañera como individuo, respetar las capacidades de cada individuo, crear una inclusión independientemente del sexo.

Contenido/s:

Contenidos conceptuales: Respetar las reglas de las actividades. Contenidos procedimentales: Respetar la forma de juego, conocer la técnica de la actividad que se realiza. Contenidos actitudinales: Respetar a nuestros compañer@s y los roles asignados.

Valor/es:

Educación por la equidad entre sexos.

Metodología: El papel del profesor no será otro que el de guía y arbitro. Procurar enseñar a los alumnos cuales son los procedimientos correctos para realizar la actividad. También vigilar que los alumnos se respeten entre ellos y se ayuden unos a otros. También será importante que el profesor anime a sus alumnos, deberá motivarlos para iniciar, continuar y finalizar la actividad.

Características del alumnado:

Nos encontramos frente aun grupo de 5º y 6º de primaria formado por 23 alumnos. 12 de ellos niñas y 11 de ellos niños.

Explicación de la actividad, material y duración aproximada:

• Material: Balón de futbol, balón de voleibol. Pista de futbol, pista de voleibol, porterías, red.
• Duración: Hora y media.
• Explicación:  Propondremos varios juegos deportivos, practicados previamente en clases anteriores, y haremos una votación de a cuál de ellos dos les gustaría jugar en la clase de hoy. Contemos con que eligen futbol y voleibol.

Para la actividad del futbol, seleccionaremos a una capitana y a un capitán. Estas formaran los equipos, elegirán en que posición jugará cada compañero y llevaran la voz cantante del equipo.

Para la actividad de voleibol, seleccionaremos también a una capitana y a un capitán. Tendrán la misma responsabilidad que en el juego anterior, formar los equipos, elegir la posición de cada jugador y llevar la voz cantante.

Los capitanes y las capitanas deberán seleccionar a los compañeros aleatoriamente con respecto al sexo, evitando así formar equipos de un solo sexo.

Justificación de las corrientes trabajadas:

Con el objetivo de darles a todos nuestros alumnos y alumnas el mismo valor como individuo, y no como persona de un sexo u otro, haremos que todos sean igual de participes de la misma actividad fisca.