*Conozca diversas costumbres y tradiciones de culturas y encuentre diferencias y similitudes con la propia y pueda así vivir el valor del respeto y la tolerancia.

PLANEACIÓN

Grado y Grupo

Mes

Tiempo

Fecha

noviembre.

Jardín de Niños

C.C.T.

PROPÓSITOS

*Conozca diversas costumbres y tradiciones de culturas y encuentre diferencias y similitudes con la propia y pueda así vivir el valor del respeto y la tolerancia.

ESTÁNDARES

3. Participación en eventos comunicativos orales

3.12. Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes.

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Lenguaje y comunicación.

Aspectos: Lenguaje oral.

*Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

*Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar

y realizar diversas actividades.

*Expresión y apreciación artística.

Aspectos:

Expresión y apreciación musical.

Expresión corporal y apreciación de la danza.

*Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.

*Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en

acompañamiento del canto y de la música

*Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

*Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo o con instrumentos.

*Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arriba-abajo, en trayectorias circulares,

rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la danza.

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES

VALORES

*Tipos de textos.

*Baile autóctono.

*Expone.

*Baila.

*Representa.

*Sigue instrucciones.

*Colabora.

*Participa.

*Respeto.

*Diversidad.

ACTIVIDADES PERMANENTES

*Registro de asistencia.

*Registro de fecha.

ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL

*Composición de calaverita literaria a un  compañero con el tema de un valor.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

*Jugar con rimas y trabalenguas.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES

Clase de música.

Trabajar la expresión corporal y la danza con algunas canciones relacionadas  con el día de muertos.

Cantar pequeñas canciones de tumbas, calaveras, esqueletos.

Clase de educación física.

Implementar juegos de movimiento de las diversas partes del cuerpo mencionando los nombres de los huesos.

ACTIVIDADES DEL LIBRO MI ÁLBUM. PREESCOLAR

*Actividad del libro de 2º.

 “Nuestras costumbres”. Su finalidad es reflexionar acerca de las costumbres familiares propias y las de sus compañeros. Se puede abordar las costumbres que tienen para celebrar el día de muertos.

*Actividad del libro de 3º.  

“La flor de cempasúchil”. Su finalidad es usar el lenguaje oral y escrito al elaborar un relato derivado de una ilustración.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

*Se sugiere utilizar el acervo bibliográfico de aula o escuela el libro de “Se armó la fiesta de  muertos” de la serie al sol solito. En este libro  se hace mención de la fiesta de día de muertos y todo lo que en ella interviene. (se puede poner el audiocuento)

 https://www.youtube.com/watch?v=y7MyDR4UOHY

*Componer la calaverita literaria, se puede llevar algunas para escuchar la rima. Asesorar a los niños sobre algunas palabras que intervienen en la calaverita.

*Preparar pan de muerto. Buscar previamente un panadero o mamá que conozca de panadería para apoyar la actividad desde preparar la masa y hornear. Organizar el grupo en equipos para tener una mejor organización, invitar algunas otras para coordinar. Retomar el modo de preparación que venía en la receta. Al momento de formar el pan resaltar la forma que tiene representando los huesos de un esqueleto humano. Disfrutar del pan  en grupo y reservar algunos para el altar.

*Montar el altar de muertos.

*Observar y elegir una ofrenda prehispánica.

*Elaborar  las invitaciones para la presentación del proyecto para después repartirlas.

Implementación:

*Presentar la danza prehispánica.

*Al terminar la danza prehispánica formar el altar prehispánico, poner una música autóctona de fondo. Los niños formados en cuatro filas cada una  irá  depositando un elemento en el lugar destinado. (elegir alguna de las variadas ofrendas del resultado de la investigación. Mientras las otras filas pueden ir bailando al ritmo de la música o tocando algún instrumento prehispánico.

*Montar el altar de muertos actual. Utilizar los materiales que se elaboraron como el papel picado y  flores de cempasúchil de papel, así como las ofrendas  que llevaron de casa que se van a poner como la comida, fotografías de difuntos, cosas personales del difunto, veladoras, incienso, copal, agua, sal, recipientes de barro, calaveritas de azúcar. Solicitar apoyo a las familias para montarlo.

*Exponer la información registrada sobre la tradición.

Etapa 3. EVALUACIÓN:

*A través de una asamblea reflexionar sobre la importancia de  preservar las tradiciones mexicanas como parte de la identidad nacional, ya que la celebración de día de muertos es de alegría.

*Discutir conjuntamente los resultados conseguidos con este proyecto.

*Valorar el proceso del proyecto logros y dificultades, estos registrarlos en el friso.  

*Retroalimentar lo aprendido por medio de lo coevaluación de la comunidad escolar sobre el origen de la tradición y el por qué es importante festejar a los muertos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Autoevaluación.

1. ¿Qué sabía de este tema?
2. ¿Qué aprendí?
3. ¿Cómo lo aprendí?      4. ¿Para qué lo aprendí?

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

*Calaverita literaria grupal.

*Autoevaluación.

*Friso del proyecto.

*Fotografías.

*Diario.

*Observaciones.

RECURSOS

*Papel bond, cartulinas, elementos del altar de muertos, música, grabadora, libros.

ADECUACIONES CURRICULARES

*Dedicar tiempos y espacios para recuperar aprendizajes de los niños que tienen dificultad para acceder a la actividad.

OBSERVACIONES GENERALES

*Resulta necesario incluir a padres y madres de familia al trabajo escolar así como apreciar la diversidad que pueda existir en nuestra comunidad.

El producto más importante de este proyecto es el respeto y aprecio a la diversidad cultural.