Consevando La Biodiversidad

(Proyecto)

Docente: Mayra Gonzàlez

Grado: 3º

Sección: “A”

Identificación

Plantel: Unidad Educativa Colegio “SANTISIMO SALVADOR”

Grado: 3º Sección: “A”

Subsistema de Educación Primaria

Número de estudiantes: 39

Niñas: 22 Niños: 17

Tiempo de ejecución:

Fecha de inicio:

Fecha de culminación:

Año escolar: 2010 - 2011

Diagnostico

A la inquietud que se presenta en los niños y niñas del 3º grado sección “B” sobre la pérdida o extinción de diversidades biológicas, tales como: animales marinos, aves y animales terrestres, que sufre día a día nuestro planeta, surge la necesidad de trabajar el proyecto que lleva por nombre “Juntos ayudemos a conservar la biodiversidad”, para fomentar el cuidado y la protección del ecosistema.

Justificación

La Asamblea General de las Naciones Unidas ha declarado el 2010 como Año Internacional de la Biodiversidad, ya que una de las preocupaciones máximas es la lamentable pérdida de diversidades biológicas que sufre día tras día nuestro planeta.

Durante este año debemos celebrar la diversidad de la vida en la Tierra y combatir la pérdida de biodiversidades en el mundo; motivado a esto, los niños y niñas del 3º grado sección “B” quieren trabajar con este proyecto para fomentar una conciencia de conservación y protección del medio ambiente.

Finalidad

Crear en los niños y niñas del 3º grado sección “B” una conciencia de cuidado y protección del medio ambiente utilizando campañas y actividades donde exista una actividad crítica e investigativa sobre la biodiversidad.

Finalidades Específicas

• Conocer el significado de la biodiversidad y su vínculo con el medio ambiente.

• Valorar la biodiversidad y el ecosistema como partes que conforman el medio ambiente.

• Determinar las causas que ocasionan la destrucción de la biodiversidad y sus consecuencias.

Contenidos

Lenguaje, comunicación y cultura

Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.

• Descripción de los elementos del ambiente natural y cultural, identificando los naturales y diferenciándolos de los elaborados por el hombre.

• Argumentación de preguntas y repuestas.

• Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número, uso de las mayúsculas, uso del punto, la separación en sílabas, clasificación de las palabras según el número de sílabas.

• Identifica el propósito de la lectura y la escritura.

Matemática, ciencias naturales y sociedad

Componente: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas y medidas.

• Masa: Comparación de masas, longitudes. Capacidad: el litro. Resolución de problemas que implican el cálculo de medidas de masa y capacidad.

• Tiempo: Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo.

Componente: Exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales; valorando su importancia para la vida en la sociedad.

• Noción de ambiente: observación e interpretación del ambiente en mi comunidad, región y país. Estudio de los de fenómenos naturales (la lluvia, el frío, el calor). Señalamiento de evidencias de contaminación del aire, del agua y del suelo y promoción de alternativas de prevención. Estudio de tragedias ocasionadas por la contaminación ambiental.

• Experimentación: Construcción de objetos para realizar experimentos sencillos.

Ciencias sociales, ciudadanía e identidad

Componente: la ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

• Indagación de la evolución de los símbolos patrios y naturales en la localidad, la entidad federal y la Nación.

• Estudio sobre la prevención de desastres ambientales.

• Ética y valores: Manifestación de valores Ciudadanos y derechos humanos. Establecimiento de valores de ciudadanía republicana; deberes y derechos de los niños (as).

• Estudio de la Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.

Competencias e indicadores

Aéreas Competencias indicadores Instrumentos

Lenguaje, comunicación y cultura

Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. • Se expresa con propiedad y adecuación en situaciones comunicativas diversas en la escuela, la familia y la comunidad.

• Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones.

Participación en clase

Lee diversos tipos de textos.

• Realiza la lectura comprensiva textos sencillos que respondan a diferentes intenciones comunicativas.

Participación en clase.

Produce textos escritos significativos de acuerdo con los aspectos convencionales del sistema alfabético. • Escribe textos significativos respetando los aspectos formales básicos de la lengua escrita: caligrafía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, orden, legibilidad y presentación, uso de la sangría y el margen.

• Disfruta de la lectura y escritura

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