Contexto Social

DE PRIMARIA A SECUNDARIA.

Se puede observar que una vez que el niño ingresa a la escuela primaria o en el primer año, la escuela se convierte en el centro de su mundo extra familiar, en el que pasa casi la mitad de sus horas de vigilia. El desenvolvimiento de los niños de primero y segundo grado es muy diferente a las de los grupos superiores. Estos niños presentan una conducta dependiente de sus maestros.

En cambio los alumnos de tercero y cuarto presentan una conducta traviesa y alguna deficiencia en el arreglo personal, a pesar de que los niños de quinto y sexto grado son los más grandes en la escuela primaria presentan conductas de desobediencia, tiran los desperdicios de su lonche en la banqueta o patios de la escuela son un poco agresivos con los más pequeños, pero en general se observan entre ellos sentimientos positivos entre ellos, son colaboradores y los maestros recompensan la limpieza, el orden, la obediencia y la cooperación y castigan la mentira, la agresividad y la falta de responsabilidad.

Las relaciones que se dan en los adolescentes en la escuela secundaria, cumplen muchos de las mismas funciones que desempeñan durante la niñez, se puede observar que los adolescentes se relacionaban bien con iguales del mismo sexo y del sexo opuesto, por consiguiente pudo verse la intensa sociabilidad que había en los grupos de tercer año en contraste con los primeros años que todavía necesitaban el apoyo de aprobación y la seguridad, de poder ser aceptados por sus compañeros.

En cambio pareciera y ser que los grupos de segundo grado presentaban manifestaciones de conformismo con el grupo de compañeros y menos preocupados por lo que da lugar a una aceptación social.

CONCLUSIÓN

Se puede decir que en la determinación de la membrecía en las camarillas y en los grupos influyen también los intereses y las aficiones comunes, la proximidad residencial y ambiente escolar semejante, el grado de madurez social y personal y el de interés heterosexual.

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