Contextualización, Dimensiones Escolares, Gestión Escolar Y Problemática De Disciplina

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

“PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Responsable:

Asesora:Nora Eunice Estrada Hermosillo

PRIMERA Y SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN

ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES No. 2

Reporte de investigación:

• Contextualización y dimensiones escolares

• Gestión escolar

• Problemática

INTEGRANTES:

Álvarez Montiel ErickaEvely

Andrade Romero Yolanda Eloisa

Galavíz Romero Héctor Manuel

Lerma Valenzuela Crystal

Martínez Escalante Beatriz Elena

Sánchez Montoya Brandon Gael

Valencia Castillo Gladys Amelia

Zubiría Martínez Jocelyne

2°D LEP

Hermosillo, Sonora a 1del mes de junio del 2015.

ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………………Pág.3

Contextualización…………………………………………………………………...Págs.4-10

Justificación……………………………………………………………………………..Pág.11

Focalización………………………………………………………………………..Págs.12-13

Propuesta para la solución de problema………………………………………..Págs.14-16

Conclusiones………………………………………………………………………….…Pág.17

Lista de referencias……………………………………………………………………..Pág.18

INTRODUCCIÓN

El presente informe que se mostrará a continuación, consistió en ir a realizar un trabajo de investigación a la Escuela Primaria "Club de Leones 2" ubicada en Hermosillo Sonora, en la cual se realizaron dos visitas al plantel durante la jornada de clase, estas comprendieron del 09 al 11 de febrero del 2015 y del 18 al 20 de mayo del 2015.

La primera visita consistió en ir a observar el contexto, la interacción entre el director, maestros, padres de familia y alumnos, pero también sobre la gestión dentro de la escuela, para ello se realizaron entrevistas que sirvieron para comenzar a recabar la información necesaria. Durante los dos primeros días de observación se llevaron a cabo las entrevistas, mientras que en el último día se entró a observar las clases impartidas por los docentes del plantel, los grados a los que se atendieron fueron de primero y segundo grado de educación primaria.

En la segunda y última visita se dedicó a observar únicamente la gestión pedagógica en el aula de clase de primer y segundo grado, e igualmente se realizaron entrevistas a docentes y alumnos. Para ello en los tres días de observación se entró a las aulas a ver como el docente impartía las clases, pero también para mirar las estrategias que utiliza en el grupo.

Para todas las entrevistas realizadas se hicieron graficas en las cuales se podrá apreciar los resultados que se obtuvieron, dichas graficas fueron de gran ayuda para la realización del informe y serán presentadas conforme se vallan mostrando los resultados obtenidos.

También se presentarán tres propuestas que podrían servir para que los docentes las implementen en el aula de clase con sus alumnos para mejorar la disciplina en el aula.

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CONTEXTUALIZACIÓN.

La escuela primaria Club de Leones 2 de tipo urbana pertenece a la zona escolar 031, se encuentra ubicada en la calle Reforma entre Aburto y Roberto Romero, colonia Balderrama, las cuales se encuentran pavimentadas y sobre todo son muy transitadas. El nivel socioeconómico se puede considerar medio, ya que las personas que habitan ahí cuentan con alumbrado público, drenaje, etc.

A los alrededores de la escuela se encuentran varios comercios y locales como abarrotes, papelería, boutiques de ropa, imprenta, una iglesia, oxxo, locales con venta de comida, etc.

Al encontrarse la escuela en calles muy transitadas genera peligro para los alumnos que asisten a ésta, ya que al haber mucho tráfico se puede ocasionar un accidente.

En lo que respecta a la infraestructura de la escuela es buena, ya que cuenta con 12 aulas, 8 baños para los niños y niñas, los cuales se encuentran limpios, también hay dirección escolar, centro de cómputo, tienda escolar, 2 canchas, una bodega para guardar el material deportivo, un salón para USAER, la escuela está cercada y la entrada tiene rejas.

La entrada al plantel es a las 7:00 a.m, pero se les da un margen de tiempo para llegar hasta las 7:15, después de ésta hora la puerta es cerrada por un maestro asignado por la directora y ya no se deja entrar a ningún alumno.

Se observó que el maestro que estaba en la entrada recibía a los niños con los buenos días y sobre todo que los padres de familia dejaban a los niños en la puerta, ya que no se les permitía pasar. La mayoría de los padres traían a sus hijos en carro o bien caminando.

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En el contexto social aparentemente no hay pandillerismo ni vandalismo, ya que la escuela está ubicada en una zona muy tranquila, pero sobre todo no se observaron actos vandálicos, ni pandillas. Con esta información recabada se llegó a la conclusión de que no hay problemas en el contexto social que pueden influir en la educación de los alumnos, ya que el sector en donde se encuentra la escuela se puede apreciar que es un lugar seguro por lo antes mencionado.

La escuela se mantenía siempre limpia y además se encontraban letreros en donde se notaba que se practicaba la limpieza entre la comunidad de la escuela. También cuenta con rampas para personas con discapacidad, y además con un equipo de USAER (maestra de apoyo, maestra de lenguaje, psicóloga, trabajador social), y en base a lo anterior la escuela cuenta con los recursos necesarios para atender a alumnos con necesidades educativas especiales.

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DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

Esta dimensión se desarrolla principalmente en el seno de una organización, esta reconoce que las prácticas de cada maestro están tamizadas por esta experiencia de pertenencia institucional,

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