Creatividad, una aproximación

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Asesora Alejandra Margarita Velasco González

Desarrollo de la creatividad para la innovación

Unidad 1 Identificación del proceso creativo

Actividad 1 Relatoría “Creatividad, una aproximación”

26-Agosto-2015

Marisa Delgadillo López

Valeria Aglaed Escalera López

Juan Alejandro García González

Índice

Relatoría del texto………………………………………………………………………… 3

1. Temática del texto

A. ¿Cuál es (son) los temas y principales ideas del texto?.........................................3

B. Tesis propuestas por el autor o autores ……………………………………….……3

C. ¿De acuerdo a la lectura, como se desarrolla la argumentación?..........................4

D. ¿Según tu criterio, cuáles son las conclusiones que propone el texto?...............7

2. Sobre la estructura del texto

A. ¿Cómo re-presentarías la estructura del texto?...................................................8

B. ¿Qué implicaciones generales, posee el título de la lectura realizada?                ¿Qué interés y relevancia encierra? ……………………………………………………9

3. Sobre el proceso de lectura

A. Nuevas Ideas ……………………………………………..……………………………9

B. Aspectos que no fueron comprendidos …………………………………… ………10

C. Citas relevantes del texto…………………………………………….. ……………..10

Referencia Bibliográfica…………………………………………….. ………………….12

Relatoría del texto

Creatividad, una aproximación

De: Julio César Penagos, Rafael Aluni.

Encontrado en:htpp//homepage.mac.com/penagocorzo/creatividad_2000/creatividad1.html

1. Temática del Texto

A. ¿Cuál es (son) los temas y principales ideas del texto?

Los temas principales que aborda el autor o autores son:

Necesidad y justificación para el desarrollo, donde justifica la necesidad de investigar y desarrollar programas permanentes para abordar la creatividad desde un punto de vista más global; evidencian los problemas más importantes del mundo como la guerra o el hambre, sostiene que la creatividad es el punto de partida para la solución de los problemas en el mundo y que la creatividad es condición necesaria para el desarrollo ya sea de un país o de toda la humanidad. Sin embargo están convencidos de que en el afán de la sociedad de dar solución a los problemas, se enfrenta con obstáculos como los estereotipos, los bloqueos sociales y emocionales, así como la incapacidad de adaptar las formas de percepción. 

Aproximación a la definición, desarrollan los planteamientos que sobre la creatividad han definido diferentes autores en los cuales se respaldan intentando con esto que sea comprendido el concepto de creatividad.

Fundamentos para el Desarrollo Creativo; en este tema nos plantean cinco condiciones que a su juicio facilitarían el impacto de las técnicas de desarrollo de la creatividad. La condición primera, la creatividad como productora de cosas nuevas y valiosas. La condición segunda, integralidad de la creatividad. Condición tercera, la focalización de la creatividad. Condición cuarta, el aprendizaje y la aproximación sucesiva; y la condición quinta, la conciencia como variable independiente relacionada con la capacidad creativa.

B. Tesis propuestas por el autor o autores

Los autores proponen que mediante la creatividad abordada desde un enfoque académico y desarrollada desde su origen formativo, respaldada con suficiencia por programas gubernamentales y con un enfoque de continuidad que le otorgue importancia más allá de las simples iniciativas para su estimulo; se puede contribuir eficientemente a solucionar los problemas del mundo actual.
Para respaldar su tesis, sustentan sus argumentos con diversos expertos en el tema de la creatividad cuyos enfoques van de lo fisiológico a lo sociológico pasando por lo psicológico, de cuyas materias son destacados investigadores los autores que le sirven de soporte; con un bagaje argumentativo que va desde considerar problemas como el hambre, guerra, analfabetismo, injusticia, contaminación, criminalidad, delincuencia entre muchos, concientizan que para ayudar a que estos problemas se resuelvan, el primer paso es tener ánimos de resolverlos, comprometerse a solucionarlos, pues pese a intentos no organizados debidamente e intentos comprometidos de algunos entusiastas, no se ha podido resolver ni uno de estos problemas. La pregunta obvia, ¿por qué las propuestas de solución no han sido eficaces?, la responden sencilla y lapidariamente, porque falta creatividad.

C. ¿De acuerdo a la lectura, como se desarrolla la argumentación?

Los autores argumentan su tesis a través de los siguientes puntos:
Aunque la necesidad de investigar o estudiar a la creatividad parezca irrelevante, la centralidad de la creatividad en el desarrollo de la humanidad, hace necesario evidenciar la necesidad de estudiar a la creatividad.

No existe el énfasis necesario en los programas de desarrollo de la mayoría de gobiernos, y hay pocas alusiones o menciones sobre el tema en los programas educativos. Tampoco abundancia de iniciativas desligadas de instancias gubernamentales, que promuevan el desarrollo de la creatividad o que financien de manera relevante su estudio.

Plantean las preguntas ¿es necesario que existan más instancias gubernamentales, no gubernamentales, académicas, empresariales para el estudio y desarrollo de la creatividad? ¿Es necesario estudiar y desarrollar la creatividad? ¿Los problemas contemporáneos como el hambre, guerra, analfabetismo, injusticia, contaminación, criminalidad, delincuencia se van a resolver solos? ¿Se van a resolver sólo con la buena intención de quien desea resolverlos?, resuelve las incógnitas planteando como primera instancia el deseo y compromiso para resolverlos, así como el conocimiento técnico para iniciar acciones, aunque advierte que aunque se han dado respuestas estas no han sido hasta ahora suficientemente buenas.

Añaden la cuestión ¿Por qué la creatividad puede contribuir eficaz, eficientemente y con relevancia a solucionar los problemas del mundo contemporáneo? Y argumenta que la creatividad ha sido la generadora de los mayores logros de la humanidad por lo que las personas que forjaron los cambios históricos fueron personas creativas, capaces de establecer las nuevas preguntas, y dar respuestas originales y útiles.
Sostiene que a pesar de que existe un deterioro del nivel de vida evidente se continúan ensayando y poniendo en práctica acciones que han mostrado su fracaso, como si el comportamiento humano estuviera dominado por una especie de controlador fascista que solo le permite un tipo de respuesta.

Consideran necesarios la creación de una secretaría de estado para la creatividad y un organismo de las Naciones Unidas para la creatividad, ya que la creatividad es una condición necesaria para el crecimiento de un país, para el desarrollo de la humanidad, para la calidad de lo humano.

Aproximación a la definición
Definen los autores que:
La creatividad como estudio se aborda desde diferentes perspectivas, bien como concepto, característica de la persona, como un contexto y la más generalizada de todas, como una capacidad extraordinaria de resolución de problemas, entendiendo el problema como situación en la que se intenta alcanzar un objetivo y se hace necesario encontrar un medio para conseguirlo, por lo que se deben crear nuevas acciones o integraciones.

Los obstáculos más comunes dentro del proceso de resolver problemas, son a su juicio:
Incapacidad de cambiar las respuestas estereotipadas, incapacidad de adaptar las formas de percepción, excesiva familiaridad con un asunto, bloqueos sociales o culturales y bloqueos emocionales.

Creatividad y solución de problemas no son sinónimos, ya que la sola visión de un problema es un acto creativo, su solución por otro lado, puede ser producto de habilidades técnicas. Para darse cuenta del problema se debe integrar, ver, asociar donde otros no han visto e intervienen componentes actitudinales, sociales, afectivos, además de procesos fisiológicos.

No puede verse a la creatividad de forma unidimensional pues radica en la persona y existe en un contexto, ni que depende del juicio social a un producto pues no es lo único que determina lo creativo.
Amabile (1983) afirma que la creatividad existe en tanto existan a) destrezas en el campo, b) destrezas para la creatividad y c) características específicas de motivación a la tarea.
Csikszentmihalyi (1995) desde una perspectiva también integradora, explica la creatividad como una función de tres elementos: campo (disciplina, o lugar en donde ocurre la creatividad) dominio (grupo social de expertos) y persona (quien realiza el acto creativo).

Ambas afirmaciones apuntan hacia una construcción más global del fenómeno creativo pues en tanto Amabile que para ser creativo en música se debe posee habilidades técnicas, conocer algo de música y un talento especial, por lo que infiere que las destrezas en el campo se ven favorecidas por la formación formal y no formal.

Estas destrezas en la creatividad suelen ser el pensamiento flexible, tenacidad, alta motivación y capacidad para no dejarse afectar por las presiones externas.

Csikszentmihalyi (1988) destaca que la fuerza motivacional, parece ser un factor importante para la creatividad, tanto Amabile como Csikszentmihalyi, ven características propias de la persona creativa, considerando el campo como factor sustancial.
Boden (1991), afirma que existe una creatividad-h y una creatividad-p, creatividad histórica y una creatividad personal. A su vez, Gardner (1995) sostiene que la creatividad requiere de cuatro niveles de análisis: a) subpersonal (sustrato biológico), b) personal (sustrato psicológico), c) impersonal (el campo), y d) multipersonal. Gardner (1994, 1995).

Una visión integradora de las diferentes aproximaciones para definir la creatividad: el estado de conciencia que permite generar una red de relaciones para identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante y divergente pues integra el producto, el proceso, la persona, el contexto y no solo los unifica... los trasciende.

Fundamentos para el Desarrollo Creativo
Sostienen que;
La creatividad es una variable que puede ser identificada como un proceso, como un producto, como una característica de la personalidad, o como un fenómeno componencial en donde el contexto desempeña un papel importante (Penagos, 1995, 1997; Amestoy de Sánchez, 1991; Romo, 1997). 
Condiciones que pueden facilitar el impacto de las técnicas de desarrollo de la creatividad

Condición Primera
La creatividad ha sido considerada como la producción de cosas nuevas y valiosas (Rodríguez Estrada, 1995) Replantear problemas con preguntas que se puedan responder de forma original, si se quiere mejorar una computadora, la pregunta podría ser ¿Cómo hacer fácil y amigable el uso de las computadoras? Planteadas las preguntas originales y diseñadas las primeras respuestas lo siguiente es sólo técnica.

Condición Segunda
La creatividad es Integral. No es necesario ser un genio de las matemáticas para ser un genio de la danza, el bailarín es inteligente en su campo. La persistencia o la tenacidad es sin duda otro factor común en la creatividad. A lo anterior también puede llamársele motivación o cualquier término que hable de una fuerza constante que obligue a actuar hacia el cumplimiento de un objetivo. Normalmente se espera que esta fuerza motivacional sea impulsada desde dentro, es decir, motivación intrínseca. Los conceptos propuestos por Guilford (1950) como la fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad, son también elementos insoslayables, así como los ampliamente estudiados procesos de preparación, incubación, la iluminación y la evaluación (Eindoven y Vinake, 1952).

Si se pretende desarrollar la creatividad, se debe considerar que no es un elemento aislado, sino que hábitos, creencias, destrezas y el entorno social, entre muchas cosas, están interviniendo en lo que se denomina creatividad. 

Condición Tercera
Creatividad Focalizada. Otro elemento fundamental de esta condición es el énfasis en las áreas fuertes o en las habilidades naturales de la persona, incorporando en las estrategias procedimientos que potencien estas habilidades a partir del conocimiento de los procesos que las regulan.

Condición Cuarta
Aprendizaje y Aproximaciones Sucesivas. Los organismos tienden a incrementar las conductas que les son premiadas, a no hacer conductas para las cuales no reciben premios y a presentar conductas de evitación o escape de lo doloroso. Incorporar estrategias de aprendizaje a un programa de desarrollo de la creatividad significaría que los programas estarían hechos bajo el principio de aproximaciones sucesivas, en donde se afirma que es posible aprender sin errores dependiendo del programa de disolvencia que se trate, enriqueciéndolo sistemáticamente.

Condición Quinta
El desarrollo de la conciencia. Afectando el funcionamiento del cerebro, se afecta la percepción de la realidad. En las habilidades cognitivas, como en la inteligencia y en la creatividad, la función básica en la que se interviene, al existir cambios perceptuales, es la conciencia. Algunos afirman que el desarrollo de la conciencia se puede dar por medio de técnicas de meditación, algunos que por medio de software o utilizando dispositivos electrónicos diseñados para ello.
Se sugiere que existen estados de conciencia que favorecen la creatividad y probablemente se fundan con ella. Si bien la creatividad no existe sin considerar el contexto en donde ocurre o las características del producto.

D. ¿Según tu criterio, cuales son las conclusiones que propone el texto?
Es necesario evidenciar la necesidad de estudiar a la creatividad pues no existe el énfasis necesario en el estudio de la creatividad.
Los problemas del mundo contemporáneo como el hambre, guerra, analfabetismo, injusticia, contaminación, criminalidad, delincuencia y una interminable lista de fenómenos similares, no han sido resueltos por falta de creatividad.
Los mayores logros de la humanidad son logros de la creatividad. 
A pesar del deterioro del nivel de vida, se siguen ensayando y ejecutando acciones que han mostrado su fracaso.
La creatividad es una condición necesaria para el crecimiento de un país, para el desarrollo de la humanidad, para la calidad de lo humano.
Es urgente, indispensable, empezar acciones que contribuyan a la investigación, al desarrollo de la creatividad.
La creatividad es a la humanidad lo que la evolución a todas las especie. Seremos más humanos entre más creativos seamos.
Si las personas fueran lo suficientemente creativas contribuirían con una gran diferencia en el mundo, mucho de los grandes problemas cambiarían para mejorar, ya que juega un papel de gran importancia múltiples ámbitos, tales como el artístico, científico, educativo u organizacional.
La creatividad en su estado más puro es conciencia pura que trasciende a la persona, transforma la realidad o la crea.

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