Crítica “Defendiendo la cátedra para la paz” Articulo del espectador.

Crítica “Defendiendo la cátedra para la paz” Articulo del espectador.

Objetivo: Crear un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el dialogo definiendo la cátedra de la paz.                                                                                            ¿Qué debería tener en cuenta el ministerio encargado a la hora de diseñar este proyecto?

La situación del conflicto armado que vive nuestro país es un tema preocupante y muy delicado, los niños han sufrido muchos atropellos en esta guerra; siendo ellos el tema para crear esta cátedra para paz, la ley 174 de 2014 obliga a la instituciones educativas a implementarla, pero ¿Qué tan apropiada es la cátedra para la paz? Pensamos que todas las iniciativas que se trabajan en función de la paz son buenas y son positivas, la cátedra tiene una dificultad que se suma a un viejo estilo de hacer pedagogía por decreto y no se puede volver un espacio puesto en el pensul de las instituciones separado de las otras áreas del saber, no hay que dejar a un lado las investigaciones, las construcciones curriculares y las didácticas, en este proceso de paz no basta con imponer cátedra. Las diferentes cátedras que se han planteado a nivel de la educación no han funcionado, el país tiene un gran problema por resolver a nivel cultural y educativo que es el problema de cultura de paz. Para compensar las secuelas del conflicto en los menores, más que una cátedra, se necesita que realmente e todos los Establecimientos Educativos los niños y jóvenes encuentren las condiciones mínimas adecuadas para su formación: salones adecuados, nombramiento de docentes necesarios, bibliotecas dotadas, restaurantes escolares funcionando, personal administrativo: secretarias, celadores, bibliotecarias, aseadoras… y la lista continuaría… Pues la gratuidad de la que tanto habla el gobierno, no se cumple, especialmente en los sectores rurales. Entonces hay que tener en cuenta la experiencia que tiene el país en función de cómo incorporar los procesos, especialmente el de la paz, no se puede partir de cero, estaríamos descociendo la realidad y las experiencias que ha vivido en carne propia el país. Se pueden propiciar programas integrales en el tema de paz desde la dimensión personal y conflicto cotidiano, hasta la desigualdad de género entre otros, no tanto cátedra de paz, pero si, un proyecto pedagógico integral  de calidad para la cultura de paz en el país y las instituciones Educativas.

José Luis / grupo 107

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