¿Cuando se invento la escuela?No es un fenómeno natural sino es un fenómeno histórico

Escuela: No es un fenómeno natural sino es un fenómeno histórico y social: no siempre hubo escuela y menos aun, como la conocemos hoy en día. La escuela de hoy es un fenómeno de la modernidad.

La des-naturalización de las prácticas educativas

 Las ciertas formas de que hacemos las cosas hoy en día son de carácter social, aun las rutinas mas comunes son frutos de una determinada construcción social.

 Características de las escuelas:

 · Un edificio (escuela)

 · Aulas

 · Patios, gimnasios, salas de profesores, blibloteca

 · Un mástil, timbre, una portera, uniforme, arrío de bandera

 · Carpeta, bancos, pizarrones, etc.

 · Apuntes, expresiones, corrección con lápiz de distinto color

 · Programa de estudio

 · Sanciones de todo tipo

La educación a través de la historia

 Si una sociedad posee un escaso saber acumulado y sus procesos son simples, los procesos educativos van a ser de corta duración. En cambio si tienen gran variedad de saberes y los procesos son complejos, tendrán un proceso educativo mas largo. Los saberes considerados apropiados son, y deben ser, trasmitidos a quienes han de contribuir a que la sociedad continúe y se proyecte en el tiempo.

Los saberes de las primeras sociedades

 En las primeras sociedades, para que alguien aprendiera a manejar el arco, se cazaba. Durante este periodo de la historia ocurrió el paso del nomadismo al sedentarismo, esto genero grandes cambios en la vida social:

 · Ahora dejaban se perseguir el alimento

 · Se generaron procesos de trabajo y se fabricaron utensilios

A partir de este paso se empezó a producir un excedente de alimentos, esto sirvió para mantener alimentados a la parte de la población urbana que, eximida de decidicarse a tareas de subsistencia. Al creciente carácter complejo de la educación implico una división del trabajo y la trasmisión de saberes debió diversificarse.

Enseñaban y aprendían en los primeros tiempos de la humanidad

 Los infantes aprendían a través de su participación en las practicas de los adultos, si bien debían preparase para la vida.

 Escuelas del Oriente

 Los pueblos judíos enseñaban a los niños hebreo sentado en el piso, sobre una alfombra, alrededor de un maestro que les enseñaba.

Atenas

 La escuela en Atenas era para Elites, usaban un modelo preceptoral, es decir, que los padres confiaban al niño un preceptor (después se llamo pedagogo), básicamente el pedagogo era un esclavo.

 Roma

 El maestro ocupaba un sillón, los niños se sentaban en el suelo. El maestro sostenía un bastón que señalaba su autoridad. La severidad resultaba ser parte del método pedagógico.

 Príncipe

 Cierta educación domiciliaria, en el interior de los palacios, un príncipe sentado en una silla, escuchara la lección por parte de su preceptor.

 Comenio

 Sostenía varios enunciados:

· La educación debe ser igual para todos

· La educación debe ser universal, se debe enseñar todas las ciencias

· Se debe actualizar según el conocimiento científico

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