Cuantos Somos

Situación de aprendizaje: ¿Cuántos somos?

Los alumnos organizan, registran e interpretan la información de una gráfica, además de responder preguntas y comparar frecuencias en cuadros y gráficas de barras.

Inicio

Durante el pase de lista se siguiere graficar cotidianamente la asistencia, para lo que los alumnos escuchan un problema planteado por la docente y lo resuelven con la ayuda de todos.

Desarrollo

Plantee a los niños el siguiente problema: la Directora del Jardín de Niños necesita saber cuántos niños y niñas de nuestro grupo asisten diariamente a la escuela.

Todos los días de la(s) semana(s) durante el pase de lista los niños, al escuchar su

nombre, deben pasar al frente y marcar o iluminar un espacio en la columna correspondiente, y así registrar su asistencia.

Para recuperar la información, plantee a los niños (de manera alternada):

¿Cuántos niños asistieron hoy a la escuela?

¿Cuántas niñas asistieron hoy a la escuela?

¿Dónde hay más en la gráfica de niños o de niñas? ¿Cuántos niños o niñas hay más?

¿Cuántos niños o niñas no vinieron hoy?

Registrar gráficamente el número de niños y niñas que asistieron y ver el total de asistencia por día.

Registrar gráficamente el número de niños que no vinieron a la escuela por día.

Cierre

Al finalizar la semana puede comparar con los niños a partir de algunos cuestionamientos:

¿Qué día asistieron más niños?

¿Algún día de la semana asistieron el mismo número de niños y de niñas?

¿Qué día asistieron menos niñas?

Aspectos a evaluar en los alumnos:

Reunir información de un criterio acordado.

Organizar, registrar e interpretar datos.

Comparar la frecuencia de los datos.

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